בקרוב כתבי עת הטמעת טכנולוגיות למידה     תהליכי הטמעה       בהשכלה הגבוהה     פיתוחים, חדשנות למידה     למידה שיתופית     בלוגים     אסטרטגיות חדשניות        בהוראה הערכה גיליונות קודמים       גיליון מס' 21       גיליון מס' 20       גיליון מס' 19       גיליון מס' 18       גיליון מס' 17       גיליון מס' 16       גיליון מס' 15       גיליון מס' 14       גיליון מס' 13       גיליון מס' 12       גיליון מס' 11       גיליון מס' 10       גיליון מס' 9       גיליון מס' 8       גיליון מס' 7       גיליון מס' 6       גיליון מס' 5       גיליון מס' 4       גיליון מס' 3       גיליון מס' 2       גיליון מס' 1 אינדקס נושאים

דגים 22 פברואר/מרץ 2010 לפניכם גיליון מס' 22 של "דגים" – עלון המידע של מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס באוניברסיטה הפתוחה. מטרת העלון לספק למתעניינים בחקר טכנולוגיות למידה, מידע מתעדכן על מקורות מידע ממגוון היבטים הקשורים ללמידה ולטכנולוגיות למידה. אם העלון נראה לכם שימושי –הצטרפו לרשימת התפוצה והעבירוהו לחבריכם. מרכז המחקר ע"ש צ'ייס פועל באוניברסיטה הפתוחה לקידום מחקרים העוסקים בשיפור שילובן של טכנולוגיות בתהליכי למידה והוראה. במרכז פועלים למעלה משלושים חוקרים, ובמסגרתו מתקיימים ימי עיון, סמינריונים מחקריים וסדנאות. להתרשמות מטיב הפעילות, בקרו באתר המרכז וצפו בהקלטות מהרצאות בימי העיון ומפירוט ההרצאות הסמינריוניות: http://www.chais.openu.ac.il. | הוספה לרשימת התפוצה | להסרה מרשימת התפוצה | משוב | המלצות | בקרוב! כנסים בארץ ובעולם   הכנס הארצי השנתי השמיני של מיט"ל 2010 קמפוס האוניברסיטה הפתוחה ברעננה, יום רביעי, י"ח בתמוז תש"ע, 30.6.2010 קישור לכנס קישור לקול קורא להגשת הצעות   The EADTU’s annual conference 2010, Zermatt, Switzerland Sep 27 – 29 קישור לכנס   26th Annual Conference on Distance Teaching & Learning Madison Wisconsin Aug 4-10 2010 קישור לכנס   ED-MEDIA 2010-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications Toronto Canada June 28th –July 2nd Submissions Deadline: April 12, 2010 קישור לכנס   כתבי-עת ועלוני רשת   עלון משאבי מידע ללמידה מתוקשבת - מיטל - עלון מס' 65 - קישור לעלון   פורלוג צמתי מידע - עלון מס' 67 קישור לעלון הטמעת טכנולוגיות למידה 1. תהליכי הטמעה בהשכלה הגבוהה  The First Doctoral Program in Distance Education in North America Dorothy (Willy) Fahlman Athabasca University, Canada The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 10, No 6 (2009) תקציר: אוניברסיטת ,Athabasca שביססה את עצמה בעולם כמובילה בהוראה אקדמית מרחוק, השיקה את התכנית הראשונה בעולם ללימודי דוקטורט בהוראה מרחוק, המעניקה את התואר דוקטור בחינוך. חלק אינטגרלי של תכנית זו הוא התמיכה הפדגוגיות, ההתפתחותית, המוסדית והטכנית המצוינת הניתנת לסטודנטים לדוקטורט באוניברסיטה זו, ואשר משקפת את תחום המומחיות של האוניברסיטה.המאמר סוקר את ההתפתחות ההיסטורית, את מרכיבי התכנית ואת מאפייניה החדשניים. בנוסף מציג כותב המאמר תובנות, תגובות והתנסויות מנקודת מבטם של הסטודנטים שהשתתפו בתכנית בשנתה הראשונה. קישור למאמר  Six priorities for Canadian e-learning in 2010 Tony Bates, From his blog E LEARNING AND DISTANCE EDUCATION RESOURCES Campus Technology Web 2.0: Newsletter Archives December 20th, 2009 תקציר: המאמר מציג רשימה של יעדים מועדפים לשנה הקרובה בתחום טכנולוגיות הלמידה, שיהיו קריטיים ללמידה מתוקשבת בקנדה בשנת 2010. היעדים מבוססים על ההערכה שמערכת החינוך העל-יסודית בכל העולם אינה מצליחה להעניק ללומדי התואר הראשון השכלה באיכות גבוהה שתוכל לתת מענה לדרישות הלמידה במאה העשרים ואחת. כל אחד מהיעדים הללו נועד לתת מענה למצב הזה: לחייב כל מרצה חדש בקנדה להיות בעל תעודת פורמלית להוראה במוסדות להשכלה גבוהה – הן בפן הפדגוגי הן בפן הטכנולוגי. הקמת אוניברסיטה דיגיטלית היברידית אחת לפחות הקמת קונסורציום לתכנים פתוחים בקנדה פיתוח יישומים חינוכיים ללמידה ניידת הקמת מרכז לאומי ללמידה דיגיטלית, שיהיה אחראי לפיתוח מדיניות, למחקר ולפיתוח קשרים בין האוניברסיטאות לתעשייה. שיתוף ברמת אזורית בתשתיות ובשירותי מינהלה והוראה קישור למאמר 2. פיתוחים, חדשנות ומגמות עתידיות  2010 Horizon Report © 2010, The New Media Consortium. תקציר: הדוח השנתי של HORIZON מתאר את המשך העבודה בפרויקט (New Media Consortium Horizon Project) שהחל בשנת 2002. מטרת הפרויקט היא לאתר ולתאר טכנולוגיות חדשות העשויות להשפיע על ההוראה, הלמידה והיצירתיות בהשכלה הגבוהה. הדוח של שנת 2010 מתמקד בתיאור שש הטכנולוגיות הצפויות להיות המשפיעות ביותר, לדעת מחבריו. בטווח הקצר – השנה הקרובה – צופים מחברי הדוח שהשימוש במכשירים ניידים, שרוב הסטודנטים כבר משתמשים בהם היום, ילך ויתגבר, וייווצרו הזדמנויות חדשות לפעילויות לימודיות. מגמה נוספת לטווח הקצר היא ה"למידה פתוחה" (OCW), הצפויה להשתלב במגמות המובילות בהשכלה הגבוהה. בטווח הארוך יותר (שנתיים עד שלוש שנים), צופים מחברי הדוח עלייה בהיקף השימוש בספרים אלקטרוניים ובטכנולוגיות מהסוג simple augmented reality. לבסוף, בטווח של ארבע עד חמש השנים הבאות, יש צפי לאימוץ נרחב של טכנולוגיות מהסוג gesture-based computing ו- visual data analysis (VDA), שתי טכנולוגיות המצויות כעת במרכז ההתעניינות המחקרית, אבל עדיין אינן נפוצות באוניברסיטות. gesture-based computing מבוסס על מכשירים הנשלטים על-ידי תנועות טבעיות של גוף המשתמש, מגיבים אליו ויוצרים אתו אינטראקציה. Visual data analysis הוא שדה מתפתח המשלב סטטיסטיקה, כריית נתונים (data mining) ווִיזוּאָלִיזַצְיָה. קישור למאמר גסרת pdf  Google's Book Search: A Disaster for Scholars Geoffrey Nunberg THe Chronicle of Higher Education August 31, 2009 תקציר: המחבר, שהוא לְשוֹנָאי ופרופסור בבית הספר למידע של אוניברסיטת קליפורניה בברקלי, דן בכמה מהבעיות, האי-דיוקים והטעויות שגילה בפרויקט Google's Book Search. הוא מונה שגיאות בתאריכי הפרסום, במיון וסיווג הספרים לקטגוריות, ובמיוחד מציין את דלות המטה-דאטה (Metadata). הוא מייחס זאת לחיפזון של גוגל להשלים את הפרויקט. כותרת המאמר: "Google's Book Search – אסון ללומדים", משקפת את דעתו הכללית על הפרויקט. קישור למאמר למידה למידה שיתופית  The wiki way of learning Alison Ruth and Luke Houghton Griffith University Australasian Journal of Educational Technology (2009) תקציר: הטענה המרכזית בכתבה זו היא שהשימוש בטכנולוגיית ויקי כסביבת למידה מצריך ידע ודרכי חשיבה ולמידה השונים מאלו שרבים מהמורים מכירים. במיוחד מעודדת ויקי למידה שיתופית ושוויונית, שנועדה לקדם אינטראקציה ולמידה שיתופית במקום פעילות פרטנית בלבד. יתר על כן, למידה המבוססת על ויקי משלבת מטרות קהילתיות ואמצעי אינטראקציה המאתגרים הן את הלומדים והן את המורים. הכתבה מתחילה בהצגת דרכי למידה נפוצות באמצעות ויקי. היא מציגה מחקר חדש שבחן כיצד תלמידים פירשו את השימוש בוויקי, ומנצלת חקר מקרה של קורס אקדמי, כדי להציג את הבסיס הפדגוגי ליישומי ויקי. הכתבה מסתיימת בדיון על ההשלכות המעשיות והתאורטיות של השימוש בוויקי בהשכלה הגבוהה. קישור למאמר    בלוגים  The state of e-learning 2009 Tony Bates, December 18th, 2009 תקציר: הקישור הוא אל הבלוג של טוני בייטס ובו ניתוחים ותחושות אישיות בנוגע לדברים החיוביים והשליליים שקרו בלמידה המתוקשבת במהלך שנת 2009. בעל הבלוג סבור שהטכנולוגיה ממשיכה להתפתח ולהשתפר, הלמידה המתוקשבת מתפתחת בצורה יוצאת מן הכלל מחוץ למערכת הציבורית, ואנשים ויחידות רבים פועלים במרץ בתוך החינוך הפורמלי לקידום הלמידה המתוקשבת. למרות זאת, קיימות עדיין בעיות מערכתיות עמוקות במערכת ההשכלה הגבוהה הציבורית, המגבילות במידה רבה את היישום והתועלת של הלמידה המתוקשבת קישור למאמר אסטרטגיות חדשניות בהוראה  ePortfolios: Let Me Count the Ways By Trent Batson Campus Techonlogy Jan 2010 תקציר: מאמר זה מציג מבט רחב על פורטפוליו אלקטרוני במטרה להבין את ערכו של הכלי הטכנולוגי הזה ומדוע מחנכים להוטים כל כך להשתמש בו בעבודתם. הכותב מפרט סיבות מעשיות רבות לשימוש הרווח בכלי זה ולרצון להרחיבו עוד יותר. בראש הרשימה נמצאת המגמה להפוך את הלמידה לממוקדת יותר בלומד. אבל לדעת הכותב חשוב לבחון תופעה זו ברמה המושגית, שכן לדעתו הפורטפוליו הוא בעיקרו שיטה לשיפור הלמידה המתאימה לעידן הדיגיטלי. קישור למאמר  'The Role of New Technology in Improving Engagement among Law Students in Higher Education' C, Caroline Coles Journal of Information, Law & Technology (JILT), 2009 תקציר: מטרת המאמר לסקור את התרומה הפדגוגית של כלי ה-web 2.0, ובהם ויקי והרצאות מוקלטות, לשיפור מעורבותם בלמידה של סטודנטים לתארים מתקדמים במשפטים. המאמר סוקר כמה תיאוריות חינוכיות חשובות, מאפיינים של קהילות סטודנטים מודרניות ודיווחים עדכניים על השימוש בטכנולוגיה בחינוך. המאמר גם מסכם מחקר שנערך על תפיסות הסטודנטים לגבי השימוש בהרצאות מוקלטות ובוויקי. המסקנות הן, שסטודנטים מעריכים את הגמישות שכלים אלה מאפשרים, אבל המיומנויות הטכנולוגיות שלהם עדיין אינן מפותחות דיין, ולכן, עבודתם בסביבות האלה מוגבלת. ואולם, כאשר הסטודנטים מתגברים על הבעיות הללו, הם מגיעים לכישורי הערכה ברמה גבוהה. קישור למאמר  Horton Hears a Tweet By Joanna C. Dunlap and Patrick R. Lowenthal Educause Quarterly Magazine : Volume 32 , Number 4, 2009 תקציר: בכנס הבין-לאומי EDUCAUSE 2009 נשמעו דעות חיוביות ושליליות על השימוש ב- twitterבהוראה. הביקורות השליליות התמקדו בזמן שהשימוש בטכנולוגיה גוזל ובערכם המוגבל של התכנים שבו. מחברי המאמר אמנם מקבלים ביקורת זו אך טוענים שהפוטנציאל החיובי של Twitter ככלי הוראה בעל עוצמה עולה על ההיבטים השליליים שלו. המאמר כולל חלק מתובנות המחברים על Twitter, שאותו הם רואים ככלי בעל ערך מוסף לקורסים אוניברסיטאיים מתוקשבים ולקורסים המתנהלים פנים אל פנים. הכותבים מדווחים ש-Twitter סייע להם לערב את הסטודנטים בלמידה, ושהפעילות בו הניבה גם תוצאות לימודיות מצוינות נוספות. קישור למאמר הערכה  Peer-To-Peer Recognition of Learning in Open Education Jan Philipp Schmidt, Christine Geith, Stian Håklev, Joel Thierstein The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 10, No 5 (2009) תקציר: המאמר תומך בשימוש בשיטה של הערכת עמיתים לצורך הכרה רשמית בהישגים ומתן קרדיט. לטענת המחברים, שיטה המבוססת על הערכת עמיתים תשמש מנוף ליצירת קהילות מקוונות ולשימוש בכלים מתוקשבים לצורך הערכה. פורטפוליו דיגיטלי, המכיל אסופות של דעות ודירוגים אישיים, עשוי לשמש להערכה אמינה של איכות. הכרה מצד עמיתים יכולה למלא תפקיד דומה להכרה פורמלית, ומחברי המאמר מתארים את הדרכים לעשות זאת. המחברים מסכמים את המאמר בתסריט המתאר כיצד תתבצע בעתיד הערכה והכרה של החינוך הפתוח, בהסתמך על אמון, רלוונטיות, השוואתיות ושקיפות. קישור למאמר עורכת העלון: אינגריד מסיקה | הוספה לרשימת התפוצה | להסרה מרשימת התפוצה | משוב | המלצות |