102 ע אינטראקציית אדם - מכונה בפיתוח כלי להערכת ידע של מורים על הכוונה עצמית )מאמר קצר( תקציר העוסקים בחינוך רואים חשיבות רבה בקידום למידה בהכוונה עצמית ) SRL ( ופתרון בעיות ) PS ( בקרב הלומדים. מורים הם גורם מרכזי בקידום SRL-PS בכיתה לכן נדרש לגוון את כלי ההערכת ידע המורים בתחום זה. יתר על כן, מבחן השיפוט המצבי ) SJT ( הוא כלי פוטנציאלי לאבחון הידע של המורים. עם זאת, כלי כזה חסר כרגע בתחום SRL-PS . אינטראקציה אנושית עם בינה מלאכותית גנרטיבית ) GenAI ( מאפשרת להתגבר על קשיים ולהשלים זה את זה. מטרת מאמר זה היא להציג ניסיון ראשוני לפתח כלי SJT להערכת הידע של המורים ב - SRL-PS תוך שימוש בסיוע של ChatGPT . אינטראקציה אנושית - מכונה זו הובילה לניסוח של 15 קטגוריות קשיים ו 20 - תרחישים המהווים את הבסיס לכלי SJT עבור SRL-PS . נמצא כי ניתן להשלים תרחישים שנוצרו על ידי החוקרים על ידי אלו שנוצרו על ידי ChatGPT . במקרים מסוימים, התרחישים משני המקורות דומים למדי, בעוד שבאחרים, אלו שנוסחו על ידי ChatGPT מרחיבים או מציגים פרספקטיבה חלופית על הקושי. יתר על כן, ChatGPT הציע תרחישים חדשים במקרים מסוימים. תוצר משמעותי של המחקר הוא מפה המאפשרת ניתוח של מאגר התרחישים וזיהוי קטגוריות קושי מיוצגות יתר או חסרות. המחקר תורם לפיתוח כלי הערכה חדשניים ל - SRL באמצעות מתודולוגיית SJT תוך הדגמת הפוטנציאל של גישה היברידית המשלבת חשיבה מחקרית אנושית עם בינה מלאכותית יוצרת. מילות מפתח: שותפות אדם - מכונה , בינה מלאכותית יוצרת, מבחני שיפוט מצביים, למידה בהכוונה עצמית, פתרון בעיות . מבוא למידה בהכוונה עצמית (SRL: self-regulated learning) מהווה תהליך המשלב יכולות ניהול עצמי של הלמידה, הכוללות הצבת מטרות, בחירת אסטרטגיות למידה, ניטור ההתקדמות והתאמת פעולות בהתאם ) .(Pintrich,2000 מחקרים רבים מדגישים את תרומת ה - SRL להצלחה אקדמית ולפיתוח כישורי למידה לאורך החיים ) Burns et al., 2018; de Bruijn-Smolders et al., 2016 .( בהקשר של SRL , תהליך פתרון בעיות ) PS ( נמצא כמיומנות קוגניטיבית חשובה במאה ה 21- על ידי ה - (OECD, 2021) OECD . אסטרטגיות PS הינן מיומנויות קוגניטיביות והתנהגותיות הנדרשות ללומדים עצמאיים ) Assi & Cohen, 2023 ( . המורים ממלאים תפקיד משמעותי בקידום SRL בקרב תלמידים ) Porter & Peters-burton, 2021 (, אך הספרות המחקרית מצביעה על צורך בגוון כלים להערכת ידע בקרב מורים ) Aldrup et al., 2020 ( . מבחן שיפוט מצבי ) SJT: situational judgment test ( הינו כלי מתודולוגי מוכר המבוסס על סיטואציות אוטנטיות והמסייע להערכת יכולות קבלת החלטות במקצועות שונים כגון רפואה או חינוך (Aldrup et al., 2020; Chao et al., 2020; Klassen et al., (2020; Patterson et al., 2016 . השימוש של SJT בהערכת ידע של מורים ב- SRL על פי הידוע לנו עד כה עדיין לא נחקר. מחקרים קודמים השתמשו ב בינה מלאכותית יוצרת ) GenAI: generative artificial Intelligence ( לפיתוח מבחני רב - ברירה סטנדרטיים ) Cheung et al., 2023; Ionescu & Enescu, 2023; Lee et al., 2023 (. עם זאת, ככל הידוע לנו, מחקרים עדיין לא ה שתמשו ב - GenAI לפיתוח מבחני SJT . מטרת מחקר זה הינה לפתח כלי SJT ייעודי להערכת ידע מורים ב SRL-PS תוך שילוב אינטראקציה עם GenAI לצורך ייעול תהליכים . לשם כך נשאלות שאלות המחקר הבאות: .1 מהם תרחישי ה - SJT של החוקרים להערכת ידע מורים ב - SRL-PS ? .2 מהם תרחישי ה - SJT של ChatGPT להערכת ידע מורים ב - SRL-PS ? .3 מהי התרומה של ChatGPT לפיתוח כלי SJT לאבחון ידע מורים ב - SRL-PS ? שיטת המחקר המחקר נערך במסגרת תוכנית הכשרה למורים, שבה הוצג מודל SRL-PS חדש שפותח על ידי החוקרים ) Assi & Cohen, 2023; Cohen & Cohen, 2023 ( . המודל מתמקד בארבעה שלבים מרכזיים בתהליך פתרון בעיות: 1 . זיהוי הבעיה; 2 . חקירת הבעיה; 3 . הצעת פתרון; ו 4- . הערכת הפתרון . המורים הטמיעו את המודל בכיתותיהם, ונאספו קשיים ביישום בכיתה על סמך קטגוריות קשיים שהוגדרו על ידי החוקרים. על בסיס זה גיבשו החוקרים מאגר של 66 תרחישים, מתוכם נבחרו 10 התרחישים המובילים שיהוו מבחן SJT ראשוני. לאחר מכן השתמשו החוקרים
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==