ע 109 אילת אילון, אורלי עידו תקציר בשנים האחרונות חוללה הבינה המלאכותית היוצרת שינוי משמעותי בהשכלה הגבוהה והשפיעה על דרכי ההוראה, הלמידה וההערכה. המחקר הנוכחי בחן את דפוסי השימוש ב - ChatGPT באקדמיה מנקודת מבטם של סטודנטים ומרצים. 415 משתתפים ) 296 סטודנטים ו - 119 מרצים( השיבו על שאלונים מקוונים שבחנו ארבעה משתנים מרכזיים ממודל קבלת הטכנולוגיה – UTAUT : ציפיית ביצוע, ציפייה למאמץ, השפעה חברתית ותנאים מסייעים, לצד גורמי לחץ אקדמיים ייחודיים לסטודנטים: עומס אקדמי, לחץ זמן, דחיינות וחששות אקדמיים . הממצאים מצביעים כי ציפיית ביצוע היא המנבא החזק ביותר לשימוש בצ'אט בשתי הקבוצות, ומדגישה את תפיסתו ככלי לשיפור יעילות וביצועים אקדמיים. השפעה חברתית נמצאה כמנבאת שימוש בצ'אט רק בקרב סטודנטים, בעוד שבקרב מרצים היא השפיעה בעקיפין דרך תפיסת ציפיית ביצוע. ממצ א מעניין נוסף, מראה שדחיינות אינה מנבאת ישירות שימוש בצ'אט, אלא שהקשר בינה לבין שימוש בצ'אט מתווך באופן מובהק על - ידי חששות אקדמיים . הממצאים מצביעים על הבדלים בדפוסי האימוץ בין שתי הקבוצות: הסטודנטים מוּנָﬠִים בעיקר מעומס אקדמי ומהשפעה חברתית, ואילו המרצים מערך פדגוגי ותועלת מקצועית. עם זאת, החששות האקדמיים להישגים גבוהים מעלים חששות אתיים הנוגעים לשימוש לא מבוקר בצ'אט. הממצאים מדגישים את הצורך בגיבוש מדיניות מוסדית מותאמת לקהלי יעד שונים, הכוללת הכשרה לקידום שימוש מושכל, ביקורתי ואתי בצ' אט, תוך מיצוי הפוטנציאל הפדגוגי הרחב הגלום בו להשכלה הגבוהה. מ ילות מפתח: מודל קבלת הטכנולוגיה UTATU – , ציפיית ביצוע, השפעה חברתית, דחיינות. מבוא בשנים האחרונות הבינה המלאכותית היוצרת משפיעה באופן נרחב על ההוראה, הלמידה וההערכה בהשכלה הגבוהה .(Cambra-Fierro et al., 2024) אף ששימוש ב - ChatGPT )צ'אט( ב קרב סטודנטים הולך וגובר , הספרות מציגה ממצאים סותרים באשר לתרומתו ללמידה אקדמית .(Yilmaz & Yilmaz, 2023) בד בבד , מחקרים מצביעים על פוטנציאל השימוש בצ' אט גם בקרב מרצים ככלי לפיתוח הוראה חדשנית (Cooper, 2023) . על פי מודל ה- UTATU , אימוץ טכנולוגיות חדשות בהקשרים חינוכיים מושפע מגורמים כגון תפיסת ה תועלת, קלות השימוש, השפעה חברתית ותנאים מסייעים. מטרת המחקר הנוכחי היא לבחון דפוסי שימוש בצ' אט באמצעות השוואה בין נקודות המבט של סטודנטים ומרצים בהשכלה הגבוהה . סקירת ספרות שימוש בצ'אט בעשור האחרון חוללה הבינה המלאכותית היוצרת )במ"י( שינוי משמעותי בהשכלה הגבוהה, כאשר כלים מבוססי שפה כמו הצ'אט הפכו לחלק מרכזי בהוראה ובלמידה. הצ' אט תומך בלמידה באמצעות גישה מהירה לידע, סיוע בכתיבה, סיכום מידע ופישוט תכנים מורכבים ) Ravšelj et al., 2025 .( לצד יתרונות אלו, השימוש בו מעורר סוגיות של אמינות, דיוק ויושרה אקדמית ) .(Chaudhry et al., 2023 מרבית המחקרים שנערכו עד כה, התמקדו בנקודת מבטם של הסטודנטים ,(Abbas et al., 2024) ומעטים התייחסו ל חוויות הסגל האקדמי Cooper, 2023) .( המחקר הנוכחי מבקש לגשר על הפער ולבחון את הגורמים המשפיעים על השימוש בצ' אט בקרב סטודנטים ומרצים באמצעות מודל ה - UTAUT ובהתייחס למשתנים ייחודיים להקשר הסטודנטיאלי . מודל ה - UTAUT מודל ה - UTAUT ) Venkatesh et al., 2003 (, מספק מסגרת להבנת גורמים המשפיעים על אימוץ ושימוש בטכנולוגיות חדשות ומתבסס על ארבעה משתנים מרכזיים: ציפיית ביצוע מתייחסת לתפיסת התועלת מהשימוש בטכנולוגיה, ונמצאה קשורה לשיפור למידה בקרב סטודנטים ולהפחתת עומס בקרב מרצים ) Cambra-Fierro et al., 2024; Li et al., 2024 .( ציפייה למאמץ עוסקת בקלות השימוש, כאשר תפיסת מאמץ נמוכה מעלה נכונות לאימוץ ) Kaliisa et al., 2019 .( השפעה חברתית משקפת נורמות ולחצים חברתיים המעודדים שימוש בטכנולוגיה Wei et al.,)
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==