ע 119 זיו ארזי, אינה בלאו, תמר שמיר - ענבל ניתוח הנתונים ה תבצע באמצעות מבחני t דו צדדי למדגמים בלתי תלויים בין שתי הקבוצות עבור המידע הכמותי . עבור המידע האיכותני ה תבצע קידוד דדוקטיבי ואינדוקטיבי למידע אשר הצטבר במהלך התצפיות המשתתפות, וכן לשאלות הפתוחות במבדק הידע. ממצאים השפעת האינטראקטיביות של GenAI על למידה: מוטיבציה, מסוגלות, תפיסת למידה והישגים ] נכון לנקודת הזמן הנוכחית, הניסוי עדיין בהרצה והתוצאות מוצגות עבור כמות משתתפים חלקית – 38 סה"כ, כפי שדווח לעיל. בזמן הגשת המאמר הסופי כמות המשתתפים צפויה לגדול והממצאים יתעדכנו בהתאם[. מניתוח הנתונים המוצג בטבלה 1 עולה כי רמות המסוגלות העצמית והמוטיבציה הפנימית של הלומדים היו דומות למדי בין שתי הקבוצות. בתפיסות הלמידה הקוגניטיבית, הרגשית והחברתית הלומדים שעמדו במשימת החקר באמצעות מנוע החיפוש נטו לדווח על תפיסה קוגניטיבית, רגשית וחברתית מעט גבוהה יותר, אך ההבדלים בין הקבוצות לא נמצאו מובהקים סטטיסטית, ככל ה נראה לאור מספר משתתפים קטן בכל קבוצה בשלב הנוכחי של איסוף הנתונים . לעומת זאת, בהישגים הלימודיים ניכר הבדל משמעותי בממוצעים: הלומדים בקבוצת הבמ"י השיגו ציונים גבוהים יותר באופן בולט לעומת הלומדים שביצעו את המשימה באמצעות מנוע החיפוש. נתון זה מצביע על כך שבעוד שהחוויה הסובייקטיבית של הלימוד דומה בין שתי הגישות ואולי אף גבוהה מעט בתהליך בסיוע מנוע חיפוש , העבודה עם במ"י תרמה יותר להבנה מדויקת של התוכן ולביצוע טוב יותר של המשימה בפועל. טבלה .1 השוואת ממוצעים, סטיות תקן ומובהקות בין הקבוצות במחקר במשתנים התלויים N=34) ( p < .01** הבדלים בין הישגים במבדק ידע לבין הערכה עצמית בניתוח האיכותני נשאלו 3 שאלות פתוחות שמטרתן לבחון האם למדו המשתתפים ידע חדש בנושאים הקשורים למטלה . נאספו נתונים וקודדו בהתאם ל חמישה ממדים מרכזיים המשקפים את חוויית הלמידה של המשתתפים: מסוגלות עצמית בלמידה, מוטיבציה פנימית בלמידה , ותפיסת למידה בשלושה היבטים – קוגניטיבי, רגשי וחברתי. טבלה 2 מציגה את הקטגוריות שאותרו, בחתך של כל קבוצה. משתנה Google M (SD) ChatGPT M (SD) t p מסוגלות עצמית 3.46 (0.81) 3.37 (0.60) 0.40 .693 מוטיבציה פנימית 3.88 (0.62) 3.74 (0.59) 0.74 .464 תפיסת למידה – היבט קוגניטיבי 4.07 (1.07) 3.71 (0.99) 1.08 .287 תפיסת הלמידה – היבט רגשי 3.97 (0.63) 3.68 (0.84) 1.20 .238 תפיסת הלמידה – היבט חברתי 4.86 (0.76) 4.58 (1.23) 0.85 .403 הישגים לימודיים 63.15 (14.37) 74.26 (9.11) -2.85 .008 **
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==