138 ע מורי ומורות תיכון בישראל: חסמים בשילוב כלי בינה מלאכותית בהוראה )מאמר קצר( מדיניות ונהלים החסמים הקשורים במדיניות ובנהלים התבטאו בשלושה אופנים מרכזיים: היעדר מדיניות ברורה, חוסר בהנחיות ברורות ו מתח בין דרישות פדגוגיות לשימוש בחידושים טכנולוגיים )טבלה .(2 טבלה 2 . חסמי ם בנושא מדיניות ונהלים (n=13) מגבלות תשתית החסמים הקשורים ב מגבלות תשתית התבטאו בשני אופנים מרכזיים: מגבלות תשתית בסיסית והעברת עלויות כלכליות למורים )טבלה 3( . טבלה 3 . חסמי ם בנושא מ גבלות תשתית (n=10) משאב זמן החסמים הקשורים במשאב הזמן התבטאו בשני אופנים מרכזיים: זמן רב הנדרש מול תמורה מועטה וצורך בהשקעת זמן אישי רב )טבלה 4( . טבלה 4 . חסמים הקשורים במשאב זמן בשימוש בכלי בינה מלאכותית (n=7) סוג החסם ציטוטים מייצגים ( היעדר מדיניות ברורה ) n=7 "משרד החינוך עושה קולות שהוא הולך לכיוון הזה, זה עדיין כאילו מאוד מאוד תלוי בהחלטה אישית שלך. זה עדיין גחמה. זה עוד לא מוסדר" )מ (7 חוסר הנחיות ברורות במסגרת הבית ספרית לשילוב כלי בינה מלאכותית (n=5) "סט חוקים או כללי עשה ואל תעשה בבית הספר שלי היה עוזר מאוד, חסר לי הדבר הזה. אני בעצמי מנסה לחשוב על חוקים, כללים - למה אנחנו לא עושים את זה ממוסד" )מ 14 ( מתח בין דרישות פדגוגיות ומקצועיות לחידושים טכנולוגיים ) (n=5 "זה לא שמפמ"ר לשון, הוציא עכשיו מערכי שיעור שהם מבוססי בינה מלאכותית. כולם נורא מתלהבים וכמו שזה עלה, ככה זה ירד" )מ (7 סוג החסם ציטוטים מייצגים מגבלות תשתית בסיסיות ) (n=7 "אני קמה בבוקר ויכול להיות שכל מה שתכננתי לא יהיה קיים, אי אפשר להסתמך על הדבר הזה" )מ 14 ( היעדר מימון והעברת עלויות כלכליות למורים (n=4) "צ'אט גיפיטי שילמתי, קלוד שילמתי, ג'ניאלי, אפס השתתפות משרד החינוך זה תקופה של פרטיזנים" )מ (12 סוג החסם ציטוטים מייצגים זמן השקעה למול התמורה ) (n=4 "עד שאני מאפיין את התלמיד זה יכול לקחת לי איזה חמש דקות, אני כבר סיימתי שלוש הערות באותו זמן. למה לי הכאב ראש הזה?" )מ (12 השקעת זמן אישי רב ) (n=4 "בסופו של דבר הייתי צריכה ללכת הביתה ולתרגל את זה. אם אני לא אעבור לשלב התרגול והניסוי וטעיה, אז לא באמת הידע נכנס בך" )מ 3 (
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==