154 ע פודקאסט במרחק לחיצה: תמונת מצב עדכנית של תפיסות הסטודנטים )מאמר קצר( שיטת המחקר מחקר זה התבסס על גישה איכותנית, המתאימה במיוחד לחקירת תופעה שנמצאת בתהליכי הטמעה וללימוד החוויה הסובייקטיבית ותפיסות המשתתפים ממקור ראשון )שקדי, 2003 (. גישה זו אפשרה לחקור לעומק את האופן שבו סטודנטים תופסים את השימוש בפודקאסט ככלי למידה. אוכלוסיית המחקר אוכלוסיית המחקר כללה 13 סטודנטים ) 2 גברים, 11 נשים( הלומדים במוסדות אקדמיים שונים בישראל. מרבית המשתתפים ) 84.6% , כלומר 11 סטודנטים( הינם סטודנטים בפקולטה לטכנולוגיות למידה. שאר המשתתפים כללו סטודנטים הלומדים תחומי לימוד נוספים, ובהם הנדסת חשמל ומשפטים )סטודנט אחד מכל תחום(. כל המשתתפים התנסו בשימוש בפודקאסטים בהקשרים אקדמיים או באופן לא פורמלי. המשתתפים גויסו באמצעות היכרות אישית ופרסום ברשתות חברתיות. כלי המחקר והליך המחקר בוצעו ראיונות עומק חצי מובנים. במסגרת הראיונות התבקשו המשתתפים להתייחס לשימושים בפודקאסטים הן ב למידה לא־פורמלית והן ככלי משלים ללמידה אקדמית . הראיונות הוקלטו באישור לצורך תמלול, תוך שמירה על כללי האתיקה המחקרית: הסכמה מדעת, אנונימיות וסודיות באמצעות שימוש בכינויים. ניתוח הנתונים הנתונים נותחו בשיטת ניתוח תוכן תמטי בגישה אינדוקטיבית. תהליך הניתוח כלל היכרות מעמיקה עם התמלולים, קידוד מקטעי טקסט, קיבוץ וארגון ליצירת תמות משנה ותמות - על. להבטחת מהימנות בין שופטים, הקידוד בוצע באופן עצמאי על ידי שני סוקרים, ולאחר מכן נערכה השוואה והתאמה . ממצאים מניתוח תוכן הראיונות האיכותניים ובהלימה לשאלת המחקר, נמצאו ארבע קטגוריות מרכזיות בהקשר של תפיסת סטודנטים לגבי השימוש בפודקאסטים ככלי משלים ללמידה אקדמית: שימוש נוכחי בכלי, השפעות חיוביות ויתרונות, אתגרים וחסרונות ושילוב עתידי באקדמיה. באיור 1 מוצג עץ התמות המרכז את כלל התמות והנושאים המשניים שעלו מניתוח הראיונות, ושכיחותם בחלוקה.
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==