ע 169 לאורה לוין, עדינה משעל, חן גלעדי, תמי זייפרט במהירות, בעוד שהנחיות מוסדיות בנוגע לשילובו בהערכה אקדמית נותרות בלתי אחידות בין מוסדות ) Council for .(Higher Education in Israel, 2023 אף שהנחיות מוסדיות לשילוב GenAI בהערכה הופכות נפוצות יותר ,(Moorhouse et al., 2023) המחקר הקיים מתמקד בעיקר במדיניות ארגונית, במוכנות מוסדית או בתפיסות סטודנטים, בעוד שתפיסות המרצים עצמם, ובפרט הקשר בין ניסיון מעשי בהערכת עבודות באמצעות GenAI לבין עמדותיהם, תחושת המסוגלות שלהם והחששות האתיים שהם מבטאים, נותרו פחות נחקרות. מטרת המחקר היא לבחון את תפיסות המרצים כלפי שילוב כלי GenAI בהערכת תוצרי למידה של סטודנטים, ולהעמיק בהבנת הקשר בין ניסיון מעש י בשימוש ב - GenAI להערכה לבין תפיסות אלו . כמ ו כן, המחקר שואף לחשוף את האופן שבו מרצים תופסים את ההיבטים האתיים של הערכה מבוססת GenAI . מתוך מטרה זו, נגזרו שלוש שאלות המחקר הבאות: .1 לאילו מטרות עושים המרצים שימוש ב GenAI בהערכת תוצרי למידה של סטודנטים ? .2 מהן תפיסות המרצים כלפי שימוש ב - GenAI לצורכי הערכת עבודות סטודנטים? 3. האם קיימים הבדלים בתפיסות בין מרצים בעלי ניסיון בשימוש ב - GenAI להערכה לבין מרצים ללא ניסיון כזה? 4. כיצד מרצים תופסים את ההיבטים האתיים של הערכה מבוססת GenAI ? מתודולוגיה במחקר השתתפו 112 מרצים ממוסדות להשכלה גבוהה בישראל . הנתונים נאספו באמצעות שאלון מקוון שפותח לצורך מחקר זה על בסיס סקירת הספרות וייעוץ עם מומחים בתחום ההערכה האקדמית והטכנולוגיה בחינוך . השאלון כלל 62 פריטים שחולקו לשישה חלקים: פרטים דמוגרפיים ורקע מקצועי; תדירות ומטרות השימוש ב - ;GenAI שימושים ספציפיים ב -AI להערכה; ניסיון והכשרה בתחום; ו ארבע תת - סקאלות של תפיסות ועמדות כלפי הערכה באמצעות GenAI . השאלון הופץ ביולי - אוגוסט 2025 . הנתונים נותחו באמצעות סטטיסטיקה תיאורית, מתאמי פירסון ומבחני t להשוואת תפיסות בין מרצים עם וללא ניסיון ב - GenAI להערכה . ממצאים תדירות ומטרות השימוש של מרצים בכלי AI בכלל ובהערכה אקדמית בפרט נמצא ש מרבית המרצים ) (92% משתמשים ב - GenAI בהוראה לפחות פעם בשבוע, 60% מתוכם מדווחים על שימוש יומיומי. אך כשהתבקשו לדווח על השימוש בכלי GenAI לצורכי הערכה, 37% דיווחו כי מעולם לא השתמשו ב - GenAI למטרה זו . איור .1 שימוש ב - GenAI בקרב מרצים לפי סוג הפעילות
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==