208 ע מסגרת כוללת להערכת מרכיבי עלות - תועלת לבחירה בין שיטות הוראה מקוונות )מאמר קצר( ממצאים תועלות משוקללות של שתי שיטות ההוראה לפני ואחרי השימוש בווקטור העדפות והשוואה ביניהן ) Q1 .( ביצוע שלב 1 )כימות התועלו ת( ושלב 2 )חישוב ממוצע ערכי כל קטגורית תועלת( , מניב את ממוצעי התועלות של כל אחת משיטות ההוראה, ה מסוכמים בטבלה 1 . בחישוב הממוצעים שיטת KI+CD ) ציון ממוצע ) 0.807=m ( מציגה יתרון ברור על פני שיטת KI ) .(0.485=m טבלה .1 ניקוד מחושב של כל קטגורית תועלות Benefit Level KI score KI+CD score 1. Reactions NA NA 2. Learning & Attitudes 0.5 0.5 Academic Performance 0.58 0.87 3. Behavior Change 0 1 4. Student Results NA NA Efficiency (Time/Cost) 0.86 0.86 Average Score 0.485 0.8075 הטמעת וקטור העדיפויות משלבת במנגנון שיקולי מקבלי ההחלטות: הממוצעים משוקללים על ידי מכפלת הווקטור בערכי התועלת של כל רמה. ס"כ כל המשקולות מסתכם ל -1 . המשקולת הגבוהה ביותר מיוחסת לרמה המתועדפת. כאשר מדגישים ביצועים )משקולות: ,0.1 0.7 ,(0.1 ,0.1 , הציון המשוקלל של התועלות של שיטת הוראה KI מחושב כך: 0.1 0.5× + ( )למידה ועמדות 0.58×0.7 + ( )ביצועים 0.1 0× + ( )שינוי התנהגות 0.1 × 0.86 )יעילות( = 0.542 , באופן דומה עבור - KI+CD נקבל : 0.845 . כלומר מתקיימת העדפה ברורה לשיטת .KI+CD לעומת זאת, כאשר וקטור העדיפויות מדגיש את ערך השוויון , קרי העדפת גישה מרחוק ותמיכה מותאמת בצ'אטבוט )משקולות: 0.2 , 0 , 0 , 0.8 (, שתי השיטות מניבות ציון זהה של 0.788 . במקרה זה, התועלות שוות, והעלות הופכת לגורם המכריע בהשוואה בין ה שיטות במונחי עלות/ תועלת . חישוב העלויות לצורך השוואה בין שיטות ההוראה – כפי שמוצג בטבלה 2 , שיטות הה וראה , KI ו - KI+CD , כרוכות בעלויות תשתית דומות )ציוד וקישוריות(, אך נבדלות במאמץ ההוראתי: זמן + שעות הוראה + פיתוח האינטראקציה מורה - תלמיד זמן הערכה: עבור + 30 סטודנטים 151.3 ו 97.8 ש עות/לסטודנט בהתאמה .
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==