ע 217 נעמי אונקלוס - שפיגל, מורן קופפר ספר הכנס העשרים ואחד לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי א' בלאו, ד' אולניק - שמש, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן ו נ' ברנדל )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה ש ילוב בינה מלאכותית יוצרת בקורס טכנולוגיות אינטרנט מתקדמות באמצעות חשיבה יצירתית וביקורת עמיתים )פוסטר( מורן קופפר המכללה האקדמית להנדסה בראודה בכרמיאל morkupfer@braude.ac.il נעמי אונקלוס - שפיגל המכללה האקדמית להנדסה בראודה בכרמיאל naomius@braude.ac.il Integrating Generative AI in Advanced Web Technologies Course via Design Thinking and Peer Review (Poster) Naomi Unkelos-Shpigel Braude College of Engineering, Karmiel naomius@braude.ac.il Moran Kupfer Braude College of Engineering, Karmiel morkupfer@braude.ac.il Abstract This study examines the integration of generative artificial intelligence (GenAI) in an Advanced Internet Technologies course, utilizing design thinking methods and peer review. The case study was conducted at Braude College of Engineering with 208 students who developed complex web applications while using GenAI tools. The process included five stages of design thinking: empathize, define, ideate, prototype, and test, combined with periodic peer review sessions. A comparison was made between a semester without GenAI use and a semester with GenAI use. The findings indicate significant improvement in application quality and project completion rates. However, analysis of student responses reveals complex attitudes toward AI use: concerns about over-dependence (19%), criticism of generated code quality (10%), concerns about authentic learning (13%), alongside recognition of efficiency and productivity benefits (84%). The study contributes to understanding the challenges and opportunities in integrating AI in engineering education and proposes a pedagogical model that balances technology use with deep learning Keywords: generative AI, design thinking, peer review, web technologies, engineering education. תקציר בשנים האחרונות חלה מהפכה בחינוך ההנדסי עם הופעת כלי ב ינה מלאכותית יוצרת )במ"י( , המציעים יכולות ליצירת קוד ופתרון בעיות. עם זאת נבחנת השפעתם על תהליכי הלמידה וכישורי פתרון בעיות עצמאי ) .(Denny et al., 2024 בהנדסת תוכנה, השילוב של במ"י מציב אתגרים: מצד אחד מאפשר פיתוח מהיר והתמקדות בעיצוב וארכיטקטורה, אך עלול לגרום ל שחיקת מיומנויות יסוד ותלות טכנולוגית ) .(Prather et al., 2023 מחקר זה בוחן שילוב במ"י בקורס " טכנולוגיות אינטרנט מתקדמות", ו שימוש בחשיבה עיצובית וביקורת עמיתים כמנגנונים פדגוגיים. שאלות המחקר: ) 1 ( כיצד משפיע שילוב במ"י על איכות האפליקציות? ) 2 ( מהן עמדות הסטודנטים כלפי השימוש בב"י? ) (3 מהן העקרונות לשילוב במ"י בחינוך הנדסי?
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==