224 ע שימוש בבינה מלאכותית יוצרת ברכישת שפה: חווייתם של סטודנטים עולים חדשים )פוסטר( ספר הכנס העשרים ואחד לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי א' בלאו, ד' אולניק - שמש, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן ו נ' ברנדל )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה שימוש בבינה מלאכותית יוצרת ברכישת שפה: חווייתם של סטודנטים עולים חדשים )פוסטר( גיא כהן HIT מכון טכנולוגי חולון guyco@hit.ac.il אנסטסיה שלומוב HIT מכון טכנולוגי חולון anastasiashl@my.hit.ac.il אנטון בליאחר HIT מכון טכנולוגי חולון antonbl@mt.hit.ac.il Generative Artificial Intelligence in Language Acquisition: The Experience of New Immigrant Students (Poster) Anton Blyakher HIT Holon Institute of Technology antonbl@mt.hit.ac.il Anastasia Shlomov HIT Holon Institute of Technology anastasiashl@my.hit.ac.il Guy Cohen HIT Holon Institute of Technology guyco@hit.ac.il Abstract Rapid advancements in Generative Artificial Intelligence (Gen-AI) create new opportunities for learners to navigate academic reading and writing in a second language. At the same time, existing research highlights pedagogical and ethical risks associated with Gen-AI use, including overreliance, reduced independent language production, loss of authorial voice, and challenges to academic integrity. While research on Gen-AI use among language learners is growing, the experiences of New Immigrant Students remain underexplored, particularly in higher education contexts. This exploratory qualitative study aims to examine how New Immigrant undergraduate students experience and use Gen-AI tools in academic and everyday language practices. The study was conducted with 15 New Immigrant undergraduate students in Israel and was based on semistructured interviews. The findings reveal a complex and ambivalent experience: Gen-AI, primarily experienced as text-based chatbots, supports academic writing, reduces language anxiety, and enhances students’ sense of linguistic confidence, while also raising concerns about overreliance, loss of personal voice, output reliability, and academic integrity. The study contributes a contextsensitive perspective on Gen-AI as a linguistic and emotional mediator in second-language acquisition and highlights the need for pedagogical guidance and further research with broader and more diverse student populations. Keywords: Generative Artificial Intelligence, Second Language Acquisition, New Immigrants, Higher Education. תקציר רכישת שפה שנייה בהקשר האקדמי היא תהליך מורכב ורב־ממדי, הכולל היבטים לשוניים, קוגניטיביים, רגשיים וחברתיים, ובולט במיוחד בקרב סטודנטים עולים חדשים הנדרשים להתמודד עם דרישות אקדמיות גבוהות בשפה
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==