ע 271 הלית ניר , מירי שינפלד ספר הכנס העשרים ואחד לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי א' בלאו, ד' אולניק - שמש, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן ו נ' ברנדל )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה חרדה ותקווה בעולמות דיגיטליים )פוסטר( מירי שינפלד מכללת סמינר הקיבוצים Miri.Shonfeld@smkb.ac.il הלית ניר מכללת סמינר הקיבוצים halitnir@gmail.com Anxiety and Hope in Digital Worlds (P oster) Miri Shonfeld Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts Miri.Shonfeld@smkb.ac.il Halit Nir Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts halitnir@gmail.com Abstract The study examined the relationships between psycho-social and cognitive variables—hope for change, cognitive flexibility, intercultural competence, and willingness for closeness—and the level of technological anxiety among learners in an online environment. The aim of the study was to identify which of these variables serve as protective factors that reduce technological anxiety, in an era where digital learning has become central. The findings indicate that hope for change and intercultural competence are the strongest variables associated with reducing technological anxiety, showing a significant negative relationship with it. In contrast, cognitive flexibility and willingness for closeness demonstrated weak and non-significant negative relationships, although cognitive flexibility was found to correlate positively with intercultural competence and willingness for closeness was found to correlate with the all the other variables. These findings suggest that cognitive and social-emotional resources play an important role in managing technological anxiety, with intercultural competence being a particularly strong factor. Based on the findings, the study emphasizes the importance of fostering hope for change and intercultural competence among learners in online teaching processes. It suggests that interventions designed to enhance these factors could be key in reducing technological anxiety, thereby promoting more effective and confident engagement in the rapidly evolving digital landscape. Keywords: Technological Anxiety, Intercultural Competence, Cognitive Flexibility, Willingness for Closeness, Hope for Change. תקציר בעידן שבו טכנולוגיות דיגיטליות משולבות כמעט בכל תחום של למידה, עבודה ותקשורת, מתגבר הצורך להבין את האופן שבו לומדים מגיבים לסביבות טכנולוגיות משתנות. חרדה טכנולוגית מוגדרת כתגובה פסיכולוגית שלילית המתעוררת בעת מפגש עם כלים דיגיטליים או משימות הדורשות שימוש בטכנולוגיה, ומתבטאת בתחושות של פחד,
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==