278 ע האבולוציה של מודל TEC ללמידה בין - תרבותית בחינוך הדיגיטלי: שילוב בין טכנולוגיה, פדגוגיה ובינה מלאכותית )פוסטר( ספר הכנס העשרים ואחד לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי א' בלאו, ד' אולניק - שמש, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן ו נ' ברנדל )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה האבולוציה של מודל TEC ללמידה בין - תרבותית בחינוך הדיגיטלי: שילוב בין טכנולוגיה, פדגוגיה ובינה מלאכותית )פוסטר( פרופ' מירי שינפלד מכללת סמינר הקיבוצים mirish@macam.ac.il זארה ממונט מכללת סמינר הקיבוצים zaramamont@gmail.com מרב רוטרי - סבן מכללת סמינר הקיבוצים mrotary@gmail.com The Evolution of the TEC Model for Intercultural Learning in Digital Education: Integrating Technology, Pedagogy, and Artificial Intelligence (Poster) Merav Rotary-Saban Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts mrotary@gmail.com Zara Mamont Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts zaramamont@gmail.com Prof. Miri Shonfeld Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts mirish@macam.ac.il Abstract The article examines the evolution of the TEC (Technology, Education and Cultural Diversity) model in the rapidly developing digital education landscape. It presents a comparative analysis of three key projects, illustrating a dynamic framework evolving from facilitating mediated intercultural encounters, through project-based learning in a playful environment, to an international learning environment incorporating generative artificial intelligence (GenAI) for critical and reflective inquiry. The findings indicate that the TEC model embodies a pedagogical philosophy stressing the need to quickly adapt to technological advances and changing cultural and pedagogical needs, while preserving a core of trust and collaborative learning. This research highlights the importance of continuity and conscious adaptation when developing educational models. It raises fundamental questions about maintaining the human foundations of intercultural education in a technologically complex era. The compared courses reveal differences in adaptations required by age, cultural context, types of technology, and learning pace, which call for modular educational approaches supported by ongoing pedagogical assistance and in projects integrating AI, the use of GenAI tools served not only to facilitate access but also to foster a critical and dynamic culture, addressing barriers and ethical concerns. The article proposes a roadmap for implementing AI in education that balances technological innovation with the promotion of humanistic values and sustaining intercultural trust. Keywords: TEC Model, Intercultural Learning, Generative AI (GenAI), Online Collaborative Learning, Critical Literacy, Techno-Pedagogical Paradox.
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==