290 ע בין סטנדרטיזציה לפרסונליזציה: בינה מלאכותית כמנוף מערכתי לצמצום פערים ועיצוב מדיניות חינוכית )פאנל( המלאכותית לסייע למובילי קהילות, ותדון באופן בו תפקידים אלו עשויים לתרום למובילי הקהילות ולהשפיע על עבודתם . שאלות מנחות לדיון .1 היכן עובר הגבול האתי בין סיוע של בינה מלאכותית למורה בכתיבת תוכניות אישיות לבין "התפרקות" מאחריות פדגוגית? כיצד מבטיחים שהמורה נשאר המוביל והמקדם של התהליך? ומהו תפקידו של המורה בעידן הבינה המלאכותית? .2 האם פרסונליזציה מוגברת באמצעות בינה מלאכותית עלולה באופן פרדוקסלי להגדיל פערים חברתיים, וכיצד המודלים שהוצגו מתמודדים עם סכנה זו? .3 כיצד מערכת חינוך בירוקרטית וגדולה יכולה לאמץ מודלים של חדשנות "מלמטה - למעלה" )כפי שנוצרו במחקרי המכון( ולהפוך אותם לסטנדרט, מבלי "להרוג" את היצירתיות וההתאמה האישית שבבסיסם? .4 בעידן שבו הבינה המלאכותית מייצרת תוכן מותאם אישית לכל תלמיד, מהו תפקידה החדש של ה"כיתה" כקבוצה חברתית, וכיצד המחקרים השונים מתייחסים להיבט הקבוצתי - חברתי?
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==