ע 21 חן ביטון, גיא כהן, ענת כהן מערכי השיעור נקראו מספר פעמים לצורך זיהוי מופעים של שבע אסטרטגיות ליבה של :SRL הצבת מטרות, תכנון זמן, בקשת עזרה, חשיבה ביקורתית, הרחבה , ניטור עצמי והערכה עצמית )ראו טבלה 1 .( טבלה .1 מסגרת לניתוח אסטרטגיות SRL במערכי שיעור תומכי למידה בהכוונה עצמית מימד מה הוא מודד קריטריונים פרשנות עוצמת נוכחות מידת שילוב אסטרטגיית ה- SRL במערך השיעור . • חזקה: נוכחת ברורה, מהווה מרכיב מרכזי בשיעור . • מתונה: משולבת באופן חלקי, מופיעה במספר שלבים . • שולית: נזכרת בקושי או רק באופן משתמע . • לא נצפתה: האסטרטגיה לא נצפתה במערך השיעור. מ עידה על רמת המודעות והכוונתיות של המורה בשילוב האסטרטגיה . אופן ההוראה האם האסטרטגיה נלמדת באופן מפורש או משתמע . • מפורש ת: האסטרטגיה מוסברת, מודגמת או נלמדת ישירות . • משתמעת: נעשה שימוש באסטרטגיה אך היא אינה נדונה או מוסברת . עומק ההוראה הנדרש להבנת ה־ SRL על ידי הלומדים . תמיכה מונחית לעומת עצמאות בלמידה האיזון בין תמיכת המורה לבין שליטת הלומד בתהליך. • הוראה מונחית מורה: המורה מוביל את התהליך. • שליטה משותפת: אחריות מחולקת בין מורה ללומד . • שחרור הדרגתי של אחריות: מעבר מתמיכה לעצמאות . • אוטונומיה מלאה: הלומד מנהל את הלמידה בעצמו. כיצד התלמידים מועצמים לווסת את למידתם ולפתח סוכנות לימודית. הערכה האם וכיצד אסטרטגיית ה־ SRL מוערכת . • לא מוערכת: ללא הערכת האסטרטגיה. • ממוקדת תוצר: מעריכה רק את התוצר הסופי. • ממוקדת תהליך: מעריכה את שלבי הלמידה והוויסות. מראה האם SRL נתפס כתהליך מתמשך הניתן לפיתוח ולשיפור. כל אסטרטגיה נבחנה ב מערך השיעור על פי ארבעה ממדים: .1 עוצמת נוכחות )חזקה, מתונה, שולית או לא נצפתה( . 2 . אופן ההוראה )מפורשת לעומת משתמעת( . .3 תמיכה מונחית לעומת עצמאות בלמידה) מהובלה מלאה על ידי המורה ועד לעצמאות גבוהה של התלמידים( . 4 . הערכה )האם וכיצד הוערכו אסטרטגיות .(SRL בנוסף, בוצע ניתוח רוחבי של כלל מערכי השיעור במטרה לזהות חוזקות ופערים משותפים בשילוב עקרונות SRL בתכנון ההוראה. גישה מובנית זו אפשרה להעריך כיצד פרחי הוראה משלבים למידה בהכוונה עצמית במערכיהם וכיצד תכנון זה תורם לטיפוח מיומנויות SRL בקרב לומדים . ממצאים ודיון המחקר בחן את מערכי השיעור ככלי הערכה מבוסס ביצוע, שנועד לאמוד את יכולתם של פרחי הוראה לתכנן הוראה התומכת בלמידה בהכוונה עצמית תוך שימוש בכלי GenAI . בהסתמך על תאוריות מרכזיות בתחום ה־ ) SRL Pintrich, ,(2000; Zimmerman, 2002 נותחו שבע אסטרטגיות ליבה : הצבת מטרות, תכנון זמן, בקשת עזרה, חשיבה ביקורתית, הרחבה , ניטור עצמי והערכה עצמית. ניתוח זה חשף הצביעו על שונות ניכרת בעומק ובאיכות השילוב של אסטרטגיות אלו בין מערכי השיעור שנבחנו.
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==