ע 45 טלי גזית, עמיר גפן, לילך גל, ליהיא תלם .5 רמת האמון ביושרת העבודות : מבוסס על General Trust Scale (Yamagishi & Yamagishi, 1994) , מותאם להקשר האקדמי. כלל שלושה פריטים המודדים אמון בכך שהעבודות משקפות את יכולות הסטודנטים, נעשו ביושר, ועומדות בסטנדרטים האקדמיים . המהימנות נמצאה גבוהה α = 0.92 . 6 . רמת הקבלה ) Acceptability ( לשימושי AI של הסטודנטים : סקאלה של שלושה פריטים לבדיקת מידת הקבלה לשימושי AI שונים )שיפור שפה ותרגום, איסוף חומרי מחקר, ויצירת תוכן(. המהימנות נמצאה סבירה α = 0.69 . .7 הנחיות מוסדיות : שלושה פריטים שבחנו מודעות למדיניות המוסד בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית, עמדות לגבי הצורך בגילוי נאות מצד סטודנטים, והשפעת מידע זה על הערכה )השפעה חיובית, שלילית או היעדר השפעה(. .8 תפיסת האיום/האתגר של הבינה המלאכותית : מבוסס על CTAS – Challenge and Threat Appraisal Scale (Lazarus & Folkman, 1984) , בתרגום והתאמה לעברית ) Aharony & Gazit, 2020 (. נמדדו שמונה פריטים שבחנו את תחושת האיום או האתגר שהשימוש ב - AI מעורר בקרב מרצים )למשל, “אני מרגיש מאוים מהשפעת השימוש של סטודנטים בבינה מלאכותית על עבודתי”(. ממצאים שימוש בבינה מלאכותית מתוך כלל המדגם, 55.9% מהמרצים דיווחו על שימוש ב - AI בהוראה ו לעומתם 75.3% על שימוש במחקר. הכלים הפופולריים ביותר היו ChatGPT וגרסאות GPT בתשלום. רוב המשתתפים ) 77% ( הביעו תמיכה גבוהה בשילוב AI בהוראה ובמחקר, אך למעלה ממחציתם ) 53% ( דיווחו על אירועים משמעתיים הקשורים לשימוש לא הולם של סטודנטים. ניבוי תחושת איום כדי לבחון מהם הגורמים המנבאים את תחושת האיום של חברי סגל אקדמי מבינה מלאכותית, בוצע ניתוח רגרסיה מרובה היררכי. המשתנים הוזנו בשישה שלבים עוקבים בהתאם למבנה תיאורטי: משתני רקע דמוגרפיים, שימוש אישי ב - AI , ביטחון עצמי בהערכה, עמדות כלפי שימוש סטודנטים, עמדות כלפי שימוש של סגל, ולבסוף משתנים פסיכולוגיים כלליים. גישה זו אפשרה לזהות את התרומה הייחודית של כל קבוצת משתנים להסברת השונות בתחושת האיום. טבלה 1 . ניתוח רגרסיה הירארכי לניבוי תחושת האיום של חברי סגל אקדמי מבינה מלאכותית *p<.05, **p<.01, ***p<.001 שלב משתנה מנבא B β p ΔR² R² 1 . נתונים דמוגרפיים גיל -0.01 -0.13** 0.01 2.90% 2.90% מגדר -0.37 0.03 0.15 ותק אקדמי 0.01 0.11* 0.04 2 . שימוש אישי ב AI- שימוש בתשלום -0.12 -0.12 0.22 9.50% 12.40% שימוש ב - AI במחקר -0.04 -0.04 0.74 שימוש ב - AI בהוראה -0.24 -0.24** 0.01 3 . ביטחון עצמי ביטחון בהערכת למידה -0.06 -0.09 0.04 14.60% 27.00% 4 . עמדות כלפי סטודנטים שימוש ב - AI במטלות -0.11 -0.17* 0.02 14.40% 41.40% שימוש ב - AI בעבודות מחקר -0.04 -0.05 0.54 5 . עמדות כלפי סגל עמדות כלפי שימוש במחקר -0.02 -0.03 0.73 1.60% 43.00% עמדות כלפי שימוש בהוראה -0.13 -0.14* 0.04 6 . משתנים פסיכולוגיים קבלה של שימוש ב - AI -0.06 -0.07 0.29 5.70% 48.70% אמון בבינה מלאכותית -0.31 -0.40*** 0 מגדר × אינטראקציה אמון 0.11 0.15* 0.04
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==