ע 67 נועה מזור, בגרטי יובידזה, גרמן אולייניק, גיא כהן מתודולוגיה שאלת המחקר כיצד מתארים סטודנטים את הרגשות שהם חווים בעת שימוש בצ'אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית יוצרת ) ChatGPT, Copilot, Claude ( לצורך ביצוע מטלה לימודית המבוססת על קריאת מאמר אקדמי? שיטת המחקר מחקר גישוש זה נשען על גישה איכותנית, המתאימה במיוחד לחקירת חוויות רגשיות ולחשיפת המשמעויות שהמשתתפים מייחסים לאינטראקציה עם טכנולוגיה )שקדי, 2003 (. גישה זו מאפשרת להבין לא רק מה הסטודנטים מרגישים אלא גם כיצד ומדוע רגשות אלה מתעצבים במהלך המשימה. אוכלוסיית המחקר המדגם כלל 15 סטודנטים ממוסדות אקדמיים שונים, שנבחרו באמצעות פנייה אישית ורצון להשתתף. כל המשתתפים השלימו את אותה משימה לימודית ועברו ריאיון עומק אישי. כלי המחקר והליך המחקר איסוף הנתונים כלל שני שלבים: .1 משימה מעשית מקדימה: המשתתפים התבקשו לסכם מאמר אקדמי בעזרת שלושה צ' אטבוטים ) ChatGPT, Copilot, Claude ( באמצעות Google Forms , לצורך יצירת בסיס חווייתי משותף 2 . ראיונות עומק חצי־מובנים: ראיונות אישיים נערכו ב - ־ ZOOM , נמשכו כ 15 דקות והוקלטו באישור המרואיינים. השאלות התמקדו בחוויה הרגשית, בדפוסי האמון ובאופן שבו האינטראקציה עם הצ'אטבוט השפיעה על תהליך הלמידה. אופן ניתוח הממצאים תמלילי הראיונות נותחו בניתוח תמות אינדוקטיבי, שכלל קידוד, יצירת קטגוריות ופיתוח תמות רחבות. הניתוח בוצע על ידי מספר מומחים בתחום המחקר האיכותני לחיזוק מהימנות הממצאים. המחקר התקיים בהתאם לכללי האתיקה: הסכמה מדעת, שמירה על אנונימיות ואחסון נתונים מאובטח. ממצאים מניתוח תמלילי 15 הראיונות האיכותניים שנערכו בהתאם לשאלת המחקר – "כיצד מתארים סטודנטים את הרגשות שהם חווים בעת שימוש בצ'אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית יוצרת ) ChatGPT, Copilot, Claude ( לצורך ביצוע מטלה לימודית המבוססת על קריאת מאמר אקדמי?" – עלו שלוש תמות מרכזיות המתארות את החוויה הרגשית של סטודנטים בעת השימוש בצ' אטבוטים לסיכום מאמרים. התמות מייצגות שלושה ממדים שונים של החוויה: רגשות וחוויות חיוביות, אתגרים ורגשות שליליים, ורגשות המתעצבים באמצעות השוואה לאינטראקציה אנושית. הממצאים מוצגים בחלוקה לתמות)קטגוריות( אלו. 1) ( רגשות חיוביים כלפי הצ'אטבוטים ניתוח הממצאים עלתה תמה מרכזית של רגשות וחוויות חיוביות כלפי השימוש בצ' אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית, והיא מתפצלת לשלוש תתי־תמות עיקריות. ) 1 ( תת־התמה הראשונה עוסקת בתחושת הקלה וחיסכון במאמץ, ומשקפת את תפיסת הצ' אטבוט ככלי ייעול משמעותי המפחית עומס קוגניטיבי ומאפשר התמודדות מהירה ויעילה עם מטלות אקדמיות, ובפרט עם משימות סיכום טקסטים. ) 2 ( תת־התמה השנייה מתארת תחושת ביטחון ותמיכה רגשית, המתבססת על חוויית אינטראקציה לא־שיפוטית המאפשרת לסטודנטים לשאול שאלות בחופשיות וללא חשש מביקורת, ובכך מקנה חוויית למידה רגועה וב טוחה יותר. ) 3 ( תת־התמה השלישית מתמקדת בתחושת סיפוק
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==