16 המידע באתר, דרך ניהול היצע קורסים וקבוצות הלימוד, סינון הזכאים, ועד לתזמון בחינות והרשמה אליהן. בשלב הראשון כלל הפיילוט שלושה קורסים, ובשלב השני — ארבעה קורסים נוספים. קהל היעד לשלב הראשון היה משרתי ומשרתות מילואים, מתוך כוונה לסייע להם להשלים פערים בלמידה בקצב מהיר וללא המגבלות של לוחות הזמנים הפורמליים. נוסף על כך, המרחב לחדשנות מוביל את תוכנית "אקדמיה " — מהלך אסטרטגי של האוניברסיטה הפתוחה שנועד 360 לחולל שינוי עומק בתוכניות הלימודים לתואר ראשון. התוכנית היא חלק מיוזמה רחבת היקף של המועצה להשכלה גבוהה (המל"ג), המעניקה לה גם תמיכה תקציבית. היוזמה נולדה מתוך צורך להבטיח את רלוונטיות ההשכלה הגבוהה בעידן שבו שוק העבודה משתנה במהירות והחלופות ללימודים אקדמיים הולכות ומתרבות. האוניברסיטה הפתוחה, כגוף ייחודי בנוף ההשכלה הגבוהה בישראל, מבקשת באמצעות תוכנית זו להגדיר מחדש את דמות הבוגרים והבוגרות שלה ולשלב בהוראה חדשנות פדגוגית, מוכוונות לתעסוקה ולמעורבות חברתית. חזון התוכנית מתאר את בוגרי ובוגרות האו"פ כלומדים עצמאיים ודיאלוגיים: עצמאיים בניהול תהליך למידה מותאם אישית הנשען על מקורות ידע וכלים טכנולוגיים, ועל דיאלוגים היוצרים ידע, בשיתוף עם סגל, עמיתים וגורמי תעשייה. מטרת התוכנית להכשיר בוגרים ביקורתיים, יוצרים ובעלי מיומנויות מגוונות לשוק העבודה ולחברה. בשלב ראשון מתמקדת התוכנית בתואר הכללי במדעי החברה והרוח, כדי להגיע לקהל רחב ולחזק את מקומם של תחומים אלו. היא כוללת הגדרה מחדש של דמות הבוגר או הבוגרת ושל תוכנית הלימודים, שדרוג מודל ההוראה, פיתוח קורסים, שילוב הערכה חדשנית (כמו תיקי עבודות דיגיטליים), שדרוג סביבת הלמידה באמצעות כלים חכמים, והטמעת סדנאות לרכישת מיומנויות תעסוקתיות. המחלקה להוראה ולמידה יזמה השנה תוכנית חדשה וייחודית לסגלי הוראה נבחרים של האוניברסיטה הפתוחה — "מובילים בהוראה". התוכנית נועדה לאפשר לסגלי הוראה להתעדכן בחזית העשייה הפדגוגית העכשווית ולהוביל שינויים משמעותיים בקורסים ובהוראה שלהם. נפתחה קבוצה אחת למנחות ומנחים וקבוצה שנייה למרכזות ומרכזי הוראה. תוכנית הפיתוח המקצועי כללה נושאים כמו בינה מלאכותית בהוראה, מנהיגות וניהול שינויים, חידושים בהוראה ובהערכה וכן ביקורים במוסדות אקדמיים מובילים. נוסף על הפיתוח המקצועי, התוכנית סיפקה פלטפורמה מעשית ליצירת שיפורים מהותיים בקורסים ולהטמעתם, במטרה להתאים את ההוראה האקדמית לאתגרי העידן הנוכחי. משתתפי התוכנית קיבלו ליווי פדגוגי צמוד מטעם , ואלו Chat GPT Team המדור לקידום הוראה, וכן רישיון ל־ סייעו להם בפיתוח פרויקטים משמעותיים. חדשנות בשילוב בינה מלאכותית ), המשיך לצמוח השנה AI תחום הבינה המלאכותית ( במהירות ולהשפיע על ההוראה והלמידה באוניברסיטה. מידע .43 נוסף בנושא זה מופיע בזרקור, ראו עמוד קול קורא לפדגוגיה דיגיטלית השנה, יזמה המחלקה לתכנון ולעיצוב פדגוגיה דיגיטלית, לראשונה, קול קורא לפיתוח תוכן פדגוגי חדשני בסביבת הלמידה. חברות וחברי הסגל האקדמי הוזמנו להגיש הצעות לפרויקטים שמטרתם פיתוח פתרונות דיגיטליים יצירתיים כמענה על צרכים פדגוגיים משמעותיים וייחודיים בסביבת הלמידה. מתוך מגוון ההצעות שהוגשו, נבחרו ארבעה פרויקטים מובילים: 0 שימוש בכלים מבוססי בינה מלאכותית לתרגול דיבור באנגלית; 0 פיתוח מחולל שאלות לתרגול והערכה כעוזר הוראה לסגל; 0 שילוב כלי בינה מלאכותית בתרגול מתמטיקה; 0 שימוש ברשתות חברתיות כפלטפורמה ללמידה. הפרויקטים נמצאים כעת בעיצומו של תהליך הפיתוח וההטמעה ומתנהלים במתכונת פיילוט בסביבת הלמידה. כל פרויקט זוכה למימון ולתמיכה מקצועית צמודה של הצוות הפדגוגי, לאורך שלבי החשיבה, הפיתוח וההטמעה, כאשר התהליך כולו מלווה במחקר מעמיק ובהערכה שיטתית של השפעת הפרויקטים על איכות הלמידה וההוראה. חדשנות בהוראת קורסי השפה האנגלית כדי לתמוך בצורכי הסטודנטיות והסטודנטים הלומדים את קורסי השפה האנגלית ולשפר את חוויות הלמידה, משולבים ואווטרים אינטראקטיביים. PowToons ,WIX בקורסים כלים כמו
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==