5 האירועים. אירועי שנת היובל חיזקו הן את הגיבוש הפנימי של קהילת האוניברסיטה הפתוחה, הן את מעמדה הציבורי כגורם בעל השפעה משמעותית בחברה הישראלית. בחודש מאי הניעה הנהלת האוניברסיטה תהליך אינטנסיבי של חשיבה אסטרטגית לגיבוש תוכנית עבודה רב־שנתית, שתשמש מצפן ומסד לכלל פעילויות האוניברסיטה, ותשלים באופן אורגני את מרכיבי התוכנית האסטרטגית הקודמת. התוכנית נשענת על הגדרה מעודכנת של ייעוד האוניברסיטה וחזונה, וממנה ייגזרו תוכניות עבודה מעשיות במגוון תחומים עיקריים, שיובילו את סדר היום בשנים הבאות. על פי הייעוד המעודכן שגיבשנו ושלאורו בכוונתנו לפעול, האוניברסיטה הפתוחה מחויבת להנגשה יזומה, מתמשכת ורגישת הֶקְש ֵׁר של השכלה גבוהה ללא תנאי קבלה מוקדמים, המהווה מנוף לצמיחה אישית ולשינוי חברתי, כלכלי ולאומי. האוניברסיטה שואפת לשלב מצוינות ופתיחות — בסגל האקדמי, בסגל המנהלי ובמערכות הארגוניות — כדרך להעשרה שיטתית של החברה הישראלית בתכנים מחקריים, תרבותיים ולימודיים. על פי תפישה זו, הסגל הבכיר הוא הכוח המניע המרכזי למימוש ייעודה של האו"פ, באמצעות מחקר מצטיין, פיתוח חומרי לימוד חדשניים, והוראה והנחיה של סטודנטים וסטודנטיות לתארים מתקדמים. התוכנית ממקדת את החשיבה האסטרטגית באמצעות חמש מטרות עיקריות: 1 . העמקת הפעילות וההתמחות בפתיחת שערי ההשכלה הגבוהה והתאמתה לאתגרי המציאות החברתית המשתנה; 2 . שיפור הערך המוסף לסטודנטים ולסטודנטיות באמצעות חיזוק מודל ההוראה ובסביבה התומכת; 3 . חיזוק המצוינות המחקרית והידוק הקשר שלה להוראה; 4 . חיזוק היתרון התחרותי של האו"פ בתחום טכנולוגיות הלמידה, ובפרט בתחום טכנולוגיות הבינה המלאכותית; 5 . קידום השותפות בין סגלי האוניברסיטה ועידוד מצוינות בכל מרכיבי הארגון. בשלב זה מגובשות תוכניות עבודה קונקרטיות למימוש המטרות, ובהן: 0 הגדלה משמעותית של מספר הסטודנטיות והסטודנטים ממגזרים שונים של החברה הישראלית; 0 בניית מנגנוני תמיכה לחיזוק ההתמדה וההצלחה במהלך הלימודים, שיתרמו להגדלת שיעור המסיימים והמסיימות את התואר בהצלחה; 0 מאמץ מוגבר לקידום התארים המתקדמים, ובפרט הגדלת מספר התזות המחקריות בתוכניות השונות; 0 עדכון מודל הלמידה והתאמתו לתפקידי הסגל הבכיר וסגל ההוראה; 0 שילוב מתקדם של טכנולוגיות הלמידה של האו"פ, ובפרט טכנולוגיות בינה מלאכותית. אנו עמלים במרץ להוציא לפועל את כל מרכיבי התוכניות בהקדם האפשרי. כבר עתה החל לפעול "מרחב חדשנות", שנועד להתאים את מודל ההוראה האו"פי למגמות ולשינויים המאפיינים את התקופה. המרחב פועל תחת המחלקה להוראה וללמידה בדיקנט הלימודים האקדמיים, בשיתוף עם דיקנט הפיתוח וטכנולוגיות למידה. ייעודו של המרחב הוא לאפשר התנסות במודלים חדשים של הוראה, למידה והערכה, באופן מהיר ויעיל מבחינה תפעולית, אך גם מובנה, מבוקר ושומר על הרמה האקדמית ועל מקומם של סגלי ההוראה. אחת היוזמות המעניינות שהשקנו במסגרת זו היא פיילוט למודל הוראה חדש: "קורס גמיש", המאפשר לסטודנטים ולסטודנטיות למידה בקצב אישי, שאינו תלוי בלוח הזמנים הסמסטריאלי. הלמידה מתבצעת בסיוע סוכני בינה מלאכותית המספקים הכוונה אישית ותרגול מותאם, לצד ליווי של מנטור אנושי. בתום הקורס, הסטודנטים והסטודנטיות יכולים להירשם לאחד משני מועד בחינה המוצעים מדי חודש. שיטת רצפי הלמידה, שכבר מופעלת בקורסים רבים באו"פ, נמצאה יעילה ומתאימה במיוחד לקורסים במתכונת זו. המחלקה לתכנון ולעיצוב פדגוגיה דיגיטלית ליוותה את הפיתוח הפדגוגי של הקורסים החלוציים, ובהמשך מתוכנן תהליך הערכה שיבחן את יעילות המודל ואת אפשרות הרחבתו לאוכלוסיות נוספות.
RkJQdWJsaXNoZXIy Mjk0MjAwOQ==