עמדות סגל אקדמי כלפי שילוב טכנולוגיות בהוראה בית מדרש משותף למרכז צ'ייס ולשה"ם אולם קנבר כ"ד באדר ב' תשס"ח, 31 במרץ 2008, בין השעות 14:00-12:30
	רקע בשנים האחרונות חדרו אמצעים טכנולוגיים באופן מאסיבי לכל המוסדות האקדמיים, והפכו לחלק אינטגרלי מתהליכי ההוראה והלמידה. מחקרים שעסקו בהטמעת טכנולוגיות אלו למערכות אקדמיות מצביעים על תפקיד המפתח שיש לעמדות סגל ההוראה בהצלחתה של ההטמעה. במסגרת המפגש, יוצגו ממצאי מחקר שבחן עמדות הסגל כלפי השימוש בטכנולוגיות להוראה, בשתי אוניברסיטאות: האוניברסיטה הפתוחה ואוניברסיטת בר אילן. ההבדלים הגדולים באופי תהליכי ההוראה והלמידה בין שתי האוניברסיטאות, יאפשרו דיון בדרכים אפקטיביות לשיפור עמדות הסגל כלפי השימוש בטכנולוגיות במסגרת ההוראה האקדמית. תוכנית הצגת מחקרים יעל אלברטון ד"ר אוה גוטרמן רונית שגיא וד"ר רלי בריקנר, האוניברסיטה הפתוחה. דפוסי שימוש בתקשוב באו"פ - ממצאים ראשוניים ד"ר גילה קורץ, אוניברסיטת בר-אילן. אימוץ חדשנות טכנולוגית בהוראה באוניברסיטת בר-אילן: מעבר סגל ההוראה מהתנסות להפנמה דיון במליאה בהנחיית ד"ר רלי בריקנר תקצירי ההרצאות יעל אלברטון ד"ר אוה גוטרמן רונית שגיא וד"ר רלי בריקנר, האוניברסיטה הפתוחה דפוסי שימוש בתקשוב באו"פ - ממצאים ראשוניים מחקר ההערכה נועד ללמוד על דפוסי השימוש בתקשוב הקיימים באוניברסיטה הפתוחה לאחר עשר שנים של שילוב התקשוב בהוראה מרחוק. המחקר מתמקד בלמידת נקודות המבט של הלוקחים חלק בהוראה- למידה באו"פ 2007/8: מרכזי ההוראה, המנחים, הסגל האקדמי הבכיר והסטודנטים. שאלות המחקר מתמקדות בחקר העמדות והאמונות של צוותי ההוראה השונים בכל הקשור לשילוב הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה באו"פ, במיפוי הביצוע בפועל ובהערכת השינויים שנצפו הן בהתנהגות צוותי ההוראה והן בהתנהגות הסטודנטים. המחקר נשען על מסגרת מושגית המתיחסת לתהליכי הכנסת שינויים של שימוש בטכנולוגיה בארגונים ועל עומק השימוש הפדגוגי בתקשוב. מטרתו היישומית של המחקר היא ללמוד על הצרכים של הנמענים השונים ולהציע דרכים להעמקת השימוש האפקטיבי במגוון השירותים והכלים הטכנולוגיים לקידום ההוראה באו"פ. כלי המחקר המרכזיים הם סקרים הניתנים למרכזי ההוראה, למנחים, לסגל הבכיר ולסטודנטים. המחקר מתבצע בשלבים. בשלב הראשון נבחנו עמדותיהם של מרכזי ההוראה. ד"ר גילה קורץ, מנהלת המרכז ללמידה מתוקשבת, אוניברסיטת בר-אילן אימוץ חדשנות טכנולוגית בהוראה באוניברסיטת בר-אילן: מעבר סגל ההוראה מהתנסות להפנמה בהרצאה אציג ממצאי מחקר בקרב סגל הוראה באוניברסיטת בר-אילן, שהחלו לשלב את התקשוב במערך ההוראה האקדמי. המודל התיאורטי המרכזי שעליו מתבסס המחקר הנו המודל Diffusion of Innovation‏ (Rogers, 2003)‏. במחקר נבחנו , בין היתר, ציפיות חברי סגל מהתקשוב ומידת מימושן, שביעות רצונם מההוראה המתוקשבת וכן אתגרים עתידיים.