דגים - גיליון 19

לפניכם גיליון מס' 19 של "דגים" - עלון המידע של מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס באוניברסיטה הפתוחה. מטרת העלון לספק למתעניינים בחקר טכנולוגיות למידה, מידע עדכני על מקורות מידע במגוון היבטים הקשורים ללמידה ולטכנולוגיות למידה. אם העלון נראה לכם שימושי -הצטרפו לרשימת התפוצה והעבירוהו לחבריכם.

מרכז המחקר ע"ש צ'ייס פועל באוניברסיטה הפתוחה לקידום מחקרים העוסקים בשיפור שילובן של טכנולוגיות בתהליכי למידה והוראה. במרכז פועלים למעלה משלושים חוקרים, ובמסגרתו מתקיימים ימי עיון, סמינריונים מחקריים וסדנאות. להתרשמות מטיב הפעילות, בקרו באתר המרכז וצפו בהקלטות מהרצאות בימי העיון ומפירוט ההרצאות הסמינריוניות: http://www.chais.openu.ac.il

בקרוב! כנסים בארץ ובעולם

סדרת הרצאות ביזמת מרכז צ'ייס ובשיתוף עם הטכניון ומכון וייצמן

Dynamic Visualizations

הציבור מוזמן לסדרת הרצאות אורח וסדנאות של
Prof. Marcia C. Linn
University of California, Berkeley
מהמובילות בחוקרי למידה והוראה באמצעות ויזואליזציות ממוחשבות
ההרצאות בשפה האנגלית
דאגו נא להירשם בהקדם בקישורים שבמודעה המצורפת.

פרטים והרשמה לאירוע

טכנולוגיות חדשניות בשירות החינוך - הרצאות אורח

בהנחיית: פרופ' מיכל ירושלמי ודר' דני בן-צבי

הנכם מוזמנים להרצאות אורח במסגרת סמינר מחקר ופיתוח של המגמה לטכנולוגיות מתקדמות בחינוך.
הרצאות אלה מציגות פיתוחים טכנולוגיים חדשניים והן מלוות
בדיון בתרומתם האפשרית לבניית ידע ולחדשנות בפיתוח ובמחקר בחינוך.
ההרצאות תיערכנה בימי שני בשעה 12:15 (למעט ההרצאה ב- 27/4/09, שתיערך בשעה 14:00).

קישור להרצאות

Rehabilitation 2009 International Conference University of Haifa, Haifa, Israel
June 29 - July 2, 2009
Affiliated with the International Society for Virtual Rehabilitation

קישור לכנס

Teaching and Learning in a Networked World
13-16 August 2009
Doubletree Hotel
San Jose, California, USA

קישור לכנס

E-Learn ~
October 26 - 30, 2009
Vancouver, British Columbia
Submissions Deadline: April 29

קישור לכנס

4th International Conference on e-Learning
University of Toronto, Toronto, Canada
16-17 July 2009

קישור לכנס

International Workshop on Technology for Education (T4E '09)
Bangalore,India
August 4-6, 2009

קישור לכנס

The Cambridge International Conference on Open and Distance Learning 2009

22 - 25 September 2009
New Hall, Cambridge, UK.

קישור לכנס

כתבי-עת ועלוני רשת

עלון משאבי מידע ללמידה מתוקשבת - מיטל - עלון מס' 57 -

קישור לעלון

פורלוג צמתי מידע - עלון מס' 55

קישור לעלון

Academic Commons

קישור לעלון

הטמעת טכנולוגיות למידה

1. תהליכי הטמעה בהשכלה הגבוהה

Handbook of emerging technologies for learning

George Siemens and Peter Tittenberger
University of Manitoba March 2007

תקציר:
ספר זה מיועד למורים המתכננים לשלב טכנולוגיות בפעילויות הוראה ולמידה. הוא עוסק בנושאים כגון: שינויים שמקורם במגמות עכשוויות, תובנות חדשות על אודות למידה, תפקידן של הטכנולוגיות בעבר ובהווה, מחזורי השינוי שעוברות האוניברסיטאות מבחינת הפצת תכנים ושיטות פדגוגיות, כמו גם הגדרה מחדש של האקדמיה בהתאם לשינויים המתרחשים בעולם. הספר מרחיב על אודות חשיבותה של האקדמיה בחברה, הן כמוסד להפצת ידע הן כמובילת שינויים המקדמים את האנושות.

קישור למאמר
קישור לוויקי

Students get a second-life

Kim Thomas
Future Lab News March 2009

תקציר:
המאמר מבוסס על ריאיון עם פרופסור גילי סלמון (Gilly Salmon), פרופסור ל-Learning Technologies באוניברסיטת לסטר, אנגליה. המאמר מציג שימוש ייחודי שאוניברסיטת לסטר עושה ב- Second-Life, הנעשה באוניברסיטת לסטר. בניגוד לאופן השימוש במוסדות להשכלה גבוהה, כמו MIT, הרווארד ואוניברסיטת אדינבורו, הגישה של אוניברסיטת לסטר דוגלת בשימוש ב- Second-Life רק לפעילויות שאי אפשר לקיימן באופן המסורתי של מפגשים פא"פ. במאמר מוצגת דוגמה לקורס בארכיאולוגיה, שבו סטודנטים לומדים להבין את חברת שבט ה-Sami, תוך חיקוי אורח החיים של שבט זה באמצעות אוואטרים (avatars) החיים ומתקשרים בסביבה וירטואלית המפותחת בסביבת Second Life.

קישור למאמר

The Role of Technical Support and Pedagogical Guidance provided to Faculty in Online Programs:
Considerations for Higher Education Administrators

Randy Wiesenmayer ,Lori Kupczynski, Phil Ice,
Online Journal of Distance Learning Administration, Volume XI, Winter 2008

תקציר:
המאמר בוחן את מגוון ההיבטים של תמיכה בסגל האקדמי המקיים הוראה מקוונת ומציין שהגידול המהיר בהרשמה לקורסים המקוונים במוסדות להשכלה גבוהה דורש שינויים משמעותיים בתכנון האסטרטגיה לטווח ארוך. הטענה היא שגם אם מרצים הם בעלי ידע רחב בתחום הדעת שלהם ובעלי מיומנות גבוהה בהוראה מסורתית, הם עשויים להיות חסרי הכנה להוראה בסביבה מקוונת. המחקר בוחן את הקשר שבין תמיכה טכנית והדרכה פדגוגית למרצים - שני גורמים שנראים קריטיים להוראה מקוונת מוצלחת - לבין שביעות הרצון של הסטודנטים ותפיסתם את הלמידה בסביבה המקוונת. מניתוח הממצאים נראה ששביעות רצון מאסטרטגיות ההדרכה והתמיכה של סגל ההוראה אינה בהכרח עומדת בקנה אחד עם שביעות הרצון של הסטודנטים. מכאן עולה הצורך לשנות את אסטרטגיית ההדרכה והתמיכה באופן שישרת הן את סגל ההוראה הן את הסטודנטים.

קישור למאמר

2. פיתוחים, חדשנות ומגמות עתידיות

Team-based Online Course Development: A Case Study of Collaboration Models
Authors, Emily Hixon, Ph.D
Online Journal of Distance Learning Administration, , Winter 2008

תקציר:
כדי לענות על אתגרים ייחודיים הקשורים להוראה בסביבה מקוונת, נוקטים רבים מן המוסדות להשכלה גבוהה בגישה של עבודת צוות שיתופית לפיתוח קורס מקוון - כלומר, צוות הכולל סגל הוראה, מעצבים דידקטיים, מומחים לדליית מידע ואחרים. המאמר סוקר גישות שונות לפיתוח שיתופי של קורס מקוון ומציג בהרחבה אחת מהן. אופן התנהלות העבודה השיתופית של ארבעת צוותי העבודה הושווה למודל העבודה המתוכנן. היתרונות והמגבלות של מודל העבודה שננקט בפועל על-ידי ארבעת הצוותים נדונים מנקודות מבט שונות, תוך התייחסות לגמישות התכנית, למשתתפים השונים, לניהול התהליך ולתקשורת בין חברי הקבוצה.

קישור למאמר

Assessing the Future: E-Portfolio Trends, Uses, and Options in Higher Education
Michael Reese (The Johns Hopkins University
EDUCAUSE Center for Applied Research (Feb 2009) Requires password to enter.

תקציר:
דוח מחקר של ECAR הסוקר את השימוש ב-e-portfolios בהשכלה הגבוהה. ניתוח היתרונות הפוטנציאליים של השימוש בכלי זה במוסדות העל-תיכוניים כולל התייחסות לאתגרים העומדים בדרך ליישום מוצלח, כמו גם לקשיים הקיימים בתהליך ההטמעה. הדוח מציג יישומים נבחרים (best practices) ומציע דרכים שונות להטמעה מוצלחת. הדוח מתבסס על הערכה של שש תכניות פיילוט שנערכו באוניברסיטת ג'ון הופקינס ועל ראיונות עם שמונה חברי סגל באוניברסיטאות אחרות שבוחנות שימוש ב-e-portfolios.

קישור למאמר

Israeli Entrepreneur Plans a Free Global University That Will Be Online Only
Tamar Lewin,
The New York Times January 25, 2009

תקציר:
The University of the People הוא השם שניתן ליוזמה חלוצית להקים אוניברסיטה גלובלית בחינם וללא כוונות רווח. הכתבה העיתונאית מציגה את גישתם של מומחים בהוראה מקוונת כלפי הרעיונות המעניינים - אך הבעייתיים במובנים רבים - של מיזם זה.

קישור למאמר

למידה

למידה שיתופית

Student-initiated attention to form in Wiki-based Collaborative Writing
Greg Kessler Ohio University
Journal of Language Learning & Technology Feb 2009

תקציר:
מחקר זה מדווח על שימוש בוויקי בתהליך ההכשרה של מורים לאנגלית אשר אנגלית אינה שפת אמם, באחת מן האוניברסיטאות הגדולות במקסיקו. במהלך סמסטר שלם נערך קורס מקוון שמטרתו הייתה שיפור מיומנויות השפה תוך כדי לימוד התרבויות השונות של מגוון ארצות דוברות אנגלית. מרכיב מרכזי בקורס היה ויקי שנוצר, פותח ושופר במהלך הקורס בעבודה שיתופית. חשיבות רבה יוחסה לשימוש נכון בשפה במהלך הפעילויות השיתופיות והאינטראקציה המגוונת עם העמיתים בקורס. המאמר בוחן באיזו מידה ניסו המשתתפים להשיג רמה גבוהה יותר של דקדוק במהלך המשימות השיתופיות הממושכות, הן באמצעות תיקון שגיאות של עצמם הן של עמיתיהם. כן בוחן המאמר באיזו מידה שיפרו המשתתפים את נכונות השפה והדקדוק במסגרת לימוד התכנים האותנטיים. ראיונות שנערכו עם משתתפי הקורס סיפקו תובנות בנוגע לתפיסת החשיבות שהם ייחסו לשימוש נכון בדקדוק תוך כדי הפעילויות השיתופיות.

קישור למאמר

עיצוב למידה

Effective eLearning Design
Henry L. Steen
MERLOT Journal of Online Learning and Teaching Dec 2008

תקציר:
תקציר. המאמר מדגיש שארגונים וחברות המעוניינים בהכשרה מקוונת אפקטיבית של עובדיהם, צריכים לוודא שמעצבי קורסי ההכשרה יהיו מסוגלים לעמוד במשימה המורכבת של עיצוב e-Learning אפקטיבי. עיצוב e-Learning מוצלח דורש שימוש בתאוריית למידה והכשרה, הבנה של הידע ו/או המיומנויות שאותן יש ללמד וכן מרכיבים נוספים. מעצב הקורס צריך לקחת בחשבון אילוצים הקשורים בשלבים השונים של תכנון ההכשרה ויישומה, ציוד טכנולוגי מגוון וכן כלים וטכניקות שונים שמתוכם עליו לבחור את המתאימים ביותר, והתאמה של תהליך ההוראה לצרכים הייחודיים של כל קורס. כך, לתכנון e-Learning יעיל, על המעצב הפדגוגי להיות מסוגל לזהות את המרכיבים השונים ולאזן ביניהם.

קישור למאמר

אסטרטגיות חדשניות בהוראה

Managing the Platform:
Higher Education and the Logic of Wikinomics
David J. Staley,
EDUCAUSE Review Magazine, Volume 44, Number 1, January/February 2009

תקציר:
המאמר דן בהתפתחות עתידית של אוניברסיטה המבוססת על ויקי (ויקי-אוניברסיטה). הכותב, שערך אנציקלופדיה מסורתית בנושא המצאות וטכנולוגיה, דן במאמר זה במשמעות האמיתית של ויקיפדיה ושל טכנולוגיות Web-2 אחרות. הוא מאמין שמעבר ליצירת המידע והפצתו, חשובה הפעילות השיתופית עצמה, שיוצרת קהילת אנשים הפועלים יחד תוך התנדבות והסכמה על כללי ההתנהגות ועל אופן הפעולה. יש המכנים דרך זו של ארגון אנשים לפעולה משותפת Wikinomics. הכותב צופה שדרך זו תוביל לפיתוח אוניברסיטה מסוג אחר - ויקי-אוניברסיטה המבוססת על גישות קונסטרוקטיביסטיות בהוראה ולמידה. המאמר בוחן את משמעות הרעיון, את הדרך שבה יצא אל הפועל ואת האפשרות שאוניברסיטה כזו תוכל להתקיים ולהתפתח לצד האוניברסיטאות המסורתיות.

קישור למאמר

הערכה

Effectiveness of Reading and Mathematics Software Products: Findings from the First Student Cohort :Report to Congress 2007
IES and Mathematica Policy Research

תקציר:
זהו דוח חדש שהתפרסם ב- Mathematica Policy Research, Inc, ובו הערכה של 15 לומדות בתחום קריאה ומתמטיקה, שנעשה בהן שימוש בכיתות רבות ובשכבות גיל שונות בכל ארה"ב. מטרת הדוח לקבוע את יעילות הלומדות בהגברת הישגי התלמידים. מטרתו של מחקר מקיף זה, המציג מאמצים משותפים של מחלקות חינוך מחוזיות, בתי ספר, מורים, חוקרים ומומחים מסוגים שונים, היא ללמוד על יעילות הלומדות לשיפור הלמידה של מקצועות המתמטיקה והקריאה וכן על הכדאיות הכלכלית של התוכנות. בחינת הכדאיות הכלכלית התבססה על היחס בין העלות שלהן - שהיא גבוהה למדי - לבין מידת השפעתן על ההישגים האקדמיים של התלמידים. הממצאים העיקריים של מחקר זה מראים שאין הבדלים משמעותיים מבחינה סטטיסטית בין קבוצות המחקר לקבוצות הביקורת. לעומת זאת נמצאה קורלציה בין הישגי התלמידים בקריאה לבין מספר התלמידים למורה וכן בין הישגי התלמידים לבין משך השימוש בלומדות. לא נמצאו קורלציות דומות ביחס להישגי התלמידים במתמטיקה.

קישור למאמר

Assessing and Comparing Interaction Dynamics, Student Learning, and
Satisfaction within Web-based Online Learning Programs
IES and Mathematica Policy Research
Ali Sher, George Mason University,
MERLOT Journal of Online Learning and Teaching Dec 2008

תקציר:
המחקר מודד למידה, שביעות רצון ודינמיקה של אינטראקציה בתכניות של למידה מקוונת. במטרה לבחון את מאפייני הסטודנטים ולהעריך את תפיסת הלמידה, שביעות הרצון והאינטראקציה בין הסטודנטים וביניהם לבין המנחים פותח כלי מחקר מקוון. המחקר נערך בקרב כ-200 סטודנטים שלמדו בקורסים אקדמיים מתחומי תוכן שונים ב-East Coast US University. המחקר בחן האם תחום התוכן משפיע על תפיסת הלמידה של הסטודנטים, אך לא נמצאו הבדלים משמעותיים בנקודה זו. באופן דומה, נמצא ששימוש בטכנולוגיות שונות ללמידה לא השפיע באופן משמעותי על תפיסת הלמידה. המאמר מציג את הממצאים, את מגבלות המחקר ואת ההמלצות להמשך המחקר.

קישור למאמר