דגים - גיליון 16

לפניכם גיליון מס' 16 של "דגים" – עלון המידע של מרכז צ'ייס, ובו מקורות מידע העוסקים במגוון היבטים הקשורים לחקר טכנולוגיות בלמידה והוראה.

מרכז המחקר ע"ש צ'ייס פועל באוניברסיטה הפתוחה לקידום מחקרים העוסקים בשיפור שילובן של טכנולוגיות בתהליכי למידה והוראה. במרכז פועלים למעלה משלושים חוקרים, ובמסגרתו מתקיימים ימי עיון, סמינריונים מחקריים וסדנאות. להתרשמות מטיב הפעילות, בקרו באתר המרכז וצפו בהקלטות מהרצאות בימי העיון ומפירוט ההרצאות הסמינריוניות : http://www.chais.openu.ac.il

כנס צ'ייס 2009 למחקרי טכנולוגיות למידה יוצא לדרך!!
ב- 18.2 2009, יתקיים בקמפוס האו"פ כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה, תחת הנושא
"האדם הלומד בעניין הטכנולוגי". הכנס משמש זירת מפגש לחוקרים ואנשי פיתוח
והדרכה, המציגחים בו את מחקריהם. במסגרת הכנס מתקיימים מושבי הרצאה, פוסטרים
וסדנאות כנס צ'ייס 2009 הנו הרביעי בסדרת כנסי המחקר השנתיים שמקיים המרכז. את
הרצאת הפתיחה בכנס תישא השנה פרופ' ג'ודי דונאט מ- MIT, פרופ' דונאט הנה
מבכירי החוקרים בתחום הרשתות החברתיות והעיצוב של סביבות תקשורת, והיא תרצה
על נושאים אלה בעת ביקורה במרכז צ'ייס. בקרוב יופץ בציבור הקול-קורא להגשת
מאמרים להצגה בכנס. אתם מוזמנים להגיש עבודותיכם

לידיעה על כנס צ'ייס 2009

הקלטות, מאמרים ומצגות מכנסי צ'ייס

בהמשך למסורת של פתיחת מקורות אקדמיים לציבור הרחב, כל החומרים מכנסי צ'ייס מהשנים שעברו (מאמרים, מצגות והקלטות), זמינים לצפייה באתר מרכז צ'ייס: www.chais.openu.ac.il.

בקרוב! כנסים בארץ ובעולם

The 8th Annual MERLOT International Conference
Still Blazing the Trail and Meeting New Challenges in the Digital Age
7-10 August 2008
Hilton Minneapolis Hotel
Minneapolis, Minnesota, USA

http://conference.merlot.org/2008

EDUCAUSE 2008 Annual Conference
28–31 October 2008
Orlando, Florida
http://net.educause.edu/e08/.

ICVL 2008 – The 3rd International Conference on Virtual Learning
31 October 2008–2 November 2008
University OVIDIUS Constanta, Constanta, ROMANIA
http://www.icvl.eu/2008.

כתבי-עת ועלוני רשת

עלון משאבי מידע ללמידה מתוקשבת - מיטל - עלון מס' 51

קישור לעלון

פורלוג צמתי מידע - עלון מס' 47

קישור לעלון

הטמעת טכנולוגיות למידה

1. תהליכי הטמעה בהשכלה הגבוהה

Blending In: The Extent and Promise of Blended Education in the United States
    Elaine Allen, Jeff Seaman, and Richard Garrett
    The Sloan Consortium (March 2007)

תקציר:
דוח זה מסכם סקרים הבוחנים את אופי והיקף השימוש בקורסים משולבים (היברידיים) במוסדות להשכלה גבוהה בארה"ב. הסקרים בוצעו במשך תקופה של שלוש שנים ביותר מאלף אוניברסיטאות ומכללות, ובאמצעות סקר ארצי שנערך בקרב כאלפיים מבוגרים שהתעניינו בלימודים גבוהים. נמצא כי בשנים האחרונות חלה עלייה משמעותית בהשתתפות בקורסים מקוונים (online) וגם בקורסים משולבים. ואולם, מסתבר כי הקורסים המשולבים אינם נחשבים כשלב מעבר מקורסים במתכונת המסורתית של פנים מול פנים לקורסים מקוונים, אלא כחלופה נוספת שנבחרה על-ידי חלק מהמוסדות להשכלה גבוהה. בהשוואה למוסדות המציעים קורסים מקוונים, הקורסים המשולבים הם נפוצים פחות ונחשבים איכותיים פחות מקורסים מתוקשבים, להוציא מספר מוסדות לימוד קטנים ומוסדות אשר הציעו קורסים משולבים בלבד. הסקר בקרב המשתמשים מצביע על כך שיש עוד מקום רב לגידול בתחום הקורסים המשולבים, שכן המשתמשים מייחסים ערך רב להתנסות בקורסים מסוג זה.

קישור למאמר

Exploring Tangible Benefits of e-Learning: Does Investment Yield Interest?
    External Relations, Northumbria University
    JISC infoNet publications, April 2008

תקציר:
בדוח זה מובא סיכום מיזם, אשר במרכזו ניסיון לחקור את יתרונותיה של הלמידה המקוונת עבור סטודנטים, מרצים ומוסדות החינוך עצמם. המחקר נערך במטרה לתת מענה לאותם גורמים ספקניים לא-מעטים בקהילה האקדמית, המטילים ספק או שאינם מודעים לפוטנציאל של הלמידה המקוונת. ממחקר שנערך ב-16 מוסדות חינוך עולה, כי גם אם קשה להעריך את הלמידה המקוונת באופן כמותי, הרי שיתרונותיה ברורים בנושאים כגון: הקטנת היקף הכשלונות בקרב סטודנטים, יתרונות עבור סטודנטים בעלי צרכים מיוחדים.

קישור למאמר

In Search of Certitude.
Brad Wheeler
EDUCAUSE Review, vol. 43, no. 3 (May/June 2008)

תקציר:
מאמר זה בוחן את הקלות והמהירות של נגישות למידע וידע באמצעות האינטרנט כיום. מחד, עומד לרשותנו כלי רב-ערך, מאידך, אנו ניצבים בפני הבעייתיות של מהימנות המידע, שכיחותו של מידע סותר וקושי במציאת מידע בנושאים ספציפיים. מאמר זה מציע שמוסדות להשכלה גבוהה הם שיובילו את ההתמחות בנושא, והם שיספקו באופן פרו-אקטיבי כלים נגישים עבור הסטודנטים, אנשי ההוראה ואחרים. באמצעות כלים אלה יהיה אפשר לקבוע את הדיוק והמהימנות של המידע, וכן לאתר את המידע בעל רמת המהימנות הגבוהה ביותר בזמן הקצר ביותר. המאמר גורס, כי אנו מתקדמים לעבר זמנים שבהם הכמויות העצומות של המידע והידע הזמינים יחייבו את בואו של "עידן הוודאות" ("era of certitude").

קישור למאמר

2. פיתוחים, חדשנות ומגמות עתידיות

Ten Reasons for IT Educators to be Early Adopters of IT Innovations
Sharlett Gillard, Denice Bailey, Ernest Nolan
Journal of Information Technology Education, Vol. 7, April 25, 2008

תקציר:
מאמר זה מספק את הרציונל העומד בבסיס התופעה שמוסדות חינוך ומחנכים ממהרים לאמץ חידושים הצצים, חדשות לבקרים, בתחום ה-IT. עליהם לשקול את ערכם של חידושים אלה אל מול ההשקעה הגדולה הנדרשת בתקציב, זמן ואנרגיה כדי להטמיעם בהצלחה. "האצים לאמץ חידושים" צריכים להיות ערים לכמות העצומה ולמגוון הרחב של הטכנולוגיות המוצעות, וזאת על מנת לזהות ביעילות את אלה המתאימות ביותר, ואז להוביל את המהלך להטמעתן במוסדות החינוך שלהם.

קישור למאמר

Open Source Software in Education
Shaheen E. Lakhan and Kavita Jhunjhunwala
EDUCAUSE Quarterly, Vol. 31, No. 2 (April-June 2008)

תקציר:
מאמר זה משבח את המוסדות החינוכיים שפותחים לציבור הרחב את המקורות האקדמיים שלהם ואת שירותיהם ומנגישים אותם לטובת הקהילה המקוונת העולמית. על המוסדות להתמודד עם אתגרים טכנולוגיים מגוונים כדי לספק את המידע באופן מיטבי באמצעות שימוש בתוכנות קוד פתוח. יחד עם זאת, יש עדיין צורך בשיפור התיאום ושיתוף הפעולה בין תנועות הקוד הפתוח והכלים הדיגיטליים, שכן גיוס הפוטנציאל המשותף שלהן עשוי לשנות לחלוטין את פניה של מערכת החינוך בעולם.

קישור למאמר

למידה

למידה שיתופית

Social Networking: Learning Theory in Action
Ruth Reynard PhD
THE Journal, May 21, 2008

תקציר:
מאמר זה סוקר את המחלוקת שנוצרה סביב השימוש בכלים של הרשתות החברתיות לצורכי למידה. המאמר דן ביתרונות כמו למשל, שיתוף הפעולה בין הסטודנטים. הוא מדגיש את היתרון הגלום בשימוש בסביבות שכבר מוכרות לסטודנטים רבים, ושבהן הם משתמשים במטרה לשפר את מידת ההשתתפות הפעילה ואת כישורי הלמידה הגבוהה ומיונויות ייזמות והמעורבות שלהם.

קישור למאמר

בלוגים

The value of the blog as a tool for reflective learning and peer support
Hazel Hall and Brian Davison
Library & Information Science Research June 2007,

תקציר:
הממצאים של מחקר זה מצביעים על כך שהבלוגים הם אכן כלי למידה מצוינים בכיתה. הם מעודדים מעורבות רפלקטיבית גבוהה יותר של הסטודנטים בחומרי הלמידה, וגם שיתוף פעולה ברמה גבוהה יותר לצד ועם עמיתים, כפי שניתן להיווכח במהלך צפייה בדיוני הכיתה המקוונים.

קישור למאמר

עיצוב למידה

Designing educational technologies for social justice
Lyndsay Grant, Futurelab with Greg Villalobos
A Futurelab handbook, 2008

תקציר:
זהו ספר הדרכה המנחה את המשתמש בתהליכי העיצוב של מספר מוצרים, שבהם נעשה שימוש מוגבר בטכנולוגיה במטרה לקדם צדק חברתי. הספר נועד עבור מעצבי ומפתחי הכלים הדיגיטליים, והוא מספק מודלים ותבניות עיצוב היכולים לשמשם לפרויקטים שונים. הספר מכיל, מחקר מעמיק של השימוש בטכנולוגיות עכשויות ללמידה, ודיון בפוטנציאל של טכנולוגיות דיגיטליות חדשות עבור פיתוח פרויקטים המקדמים צדק חברתי. כמו-כן הספר מתאר את שיקולי הדעת הרלבנטיים שיש להפעיל בתהליכי עיצוב המוצר, ומספק מתודות מעשיות להטמעתם. בנוסף מובאים מקרי-בוחן שיכולים לשמש את המעצבים עבור הפרויקטים שלהם.

קישור למאמר

Design and Development of Virtual Reality: Analysis of Challenges Faced by Educators
Hanson, K and Shelton,
Educational Technology & Society (2008)

תקציר:
מאמר זה דן במגוון סוגיות בעייתיות העולות מהשימוש בטכנולוגיות וביישומי מציאות מדומה (VR – Virtual Reality) ללמידה. מחנכים רבים מתפתים לעשות כיום שימוש בטכנולוגיות אלה, אולם בדרך כלל הן אינן ידידותיות למשתמש שאינו אוריין טכנולוגיה. הדיון במאמר נסב על הדרכים להטמיע מציאות מדומה בהוראה ולמידה, תוך התבססות על מיזם של כותב המאמר.

קישור למאמר

The Space Is the Message: First Assessment of a Learning Studio
Jim S. C. Tom, Kenneth Voss, and Christopher Scheetz
EDUCAUSE Quarterly, Vol. 31, No. 2 (April-June 2008)

תקציר:
מאמר זה מדווח על פרויקט חדשני שנערך באוניברסיטת מיזורי-סנט לואיס (UMSI), במסגרתו עוצבו באוניברסיטה כיתות לימוד , העונות לצורך בשימוש מוגבר בטכנולוגיות למידה. כותבי המאמר מתארים את תהליכי החשיבה, התכנון, היצירה וההטמעה של מה שהם מכנים "סטודיו הלמידה". כן מובאים המשובים הראשוניים וההערכות של הסטודנטים ואנשי הסגל אשר עשו שימוש בכיתת האב-טיפוס שפותחה. הכותבים מדווחים כי מוסדות אקדמיים נוספים, בהם הוצג אב-טיפוס זה גילו עניין במיזם, וכי בכוונתם להעמיק במחקר ולהמשיך את הניסוי בתחום זה, בנקודת ההשקה שבין הטכנולוגיה ומרחב ההוראה-למידה.

קישור למאמר

אסטרטגיות חדשניות בהוראה

Reading Comprehension exercises online: The effects of feedback,
    proficiency and interaction
    Philip Murphy, Kanda University of International Studies
    Language Learning & Technology, Vol.11, No.3, October 2007

תקציר:
כותבי המאמר מתארים מיזם מתמשך באוניברסיטה ביפן, ליצירת קורס מקוון בהקניית מיומנויות השפה האנגלית, המקביל לקורס דומה שהתנהל במתכונת המסורתית של פנים אל פנים. פיתוח הקורס הושתת על ההנחה שהבנת הנקרא יכולה להשתפר באופן משמעותי באמצעות מקורות מקוונים אשר יקדמו את האינטראקציה בין אותם סטודנטים העמלים על מבחן "אמריקאי" בנושא הבנת הנקרא, וגם יספק משוב ותגובות ביחס לתשובות שאותן בחרו.

קישור למאמר

7 Things You Should Know About Google Apps
EDUCAUSE Learning Initiative (March 2008)

תקציר:
תוכנת גוגל ציעה למשתמשים מגוון רחב של יישומים בתחום התקשורת, התיעוד ובניית אתרים מותאמים אישית. רבים מיישומים אלו מאפשרים שיתוף פעולה בין המשתמשים. הגרסה הבסיסית של כלים אלו היא חינמית ואינה מצריכה כלל הורדה, הם קלים לשימוש ונגישים באמצעות האינטרנט, והופכים לפופולריים בקרב סטודנטים ממגוון תחומים ורמות השכלה. מאמר זה דן בכיוונים עתידיים של יישומי גוגל , השפעתם על תחום ההוראה והלמידה, יתרונותיהם וחסרונותיהם.

קישור למאמר

E-Books in Higher Education: Nearing the End of the Era of Hype?
Mark. R. Nelson
EDUCAUSE Review, Vol. 43, No. 2 (March/April 2008)

תקציר:
מחקר זה בדק את מקומם של הספרים האלקטרוניים (e-books) במסגרת החינוך הגבוה והאם הם אכן הופכים סוף-סוף לחלק מההוראה המקוננת.

קישור למאמר

הערכה

Assessing academic performance between traditional and distance
    education course formats
    Mark G. Urtel
    Educational Technology & Society, 2008

תקציר:
מאמר זה בודק האם קיימים הבדלים בביצועים האקדמיים של סטודנט הלומד בקורס ספציפי המועבר פנים מול פנים בהשוואה לביצועים בלימוד קורס זה באמצעות למידה מרחוק.

קישור למאמר

עורכת העלון: אינגריד מסיקה